構(gòu)建大學(xué)課程：情境中的學(xué)術(shù)計(jì)劃

　　《構(gòu)建大學(xué)課程——情境中的學(xué)術(shù)計(jì)劃》是一本系統(tǒng)深入的課程專著，它譯自美國大學(xué)課程專家麗莎·拉圖卡教授（Lisa R. lattuca）和瓊·斯塔克教授（Joan S. Stark）合著的Shaping the College Curriculum： Academic Plans in Context （second edition）一書。如目錄中所示，兩位學(xué)者在長期研究和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，在書中率先提出了“Academic Plan（學(xué)術(shù)計(jì)劃）”這一創(chuàng)新概念，并在此概念基礎(chǔ)上構(gòu)建出不同于以往分析大學(xué)課程的基本框架。本書在前幾章分別考察了影響大學(xué)課程變化的外部因素，即社會(huì)文化層面的因素和內(nèi)部因素以及院校層面和學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)用娴囊蛩?。從第五章起，作者的論述由宏觀梳理轉(zhuǎn)為對高校如何制訂不同情境下的學(xué)術(shù)計(jì)劃，包括對院校層面的課程計(jì)劃、教學(xué)項(xiàng)目（Program）計(jì)劃、教學(xué)科目（Course）計(jì)劃的細(xì)致討論，并對不同學(xué)術(shù)計(jì)劃之下的學(xué)習(xí)者、教學(xué)過程、教學(xué)方法等微觀要素也展開了詳盡的分析。在前述基礎(chǔ)上，本書在第八章和第九章進(jìn)一步探討了如何評估和調(diào)整學(xué)術(shù)計(jì)劃，如何管理學(xué)術(shù)計(jì)劃的議題，并在最后一章提出了如何運(yùn)用多種戰(zhàn)略來實(shí)現(xiàn)大學(xué)課程變革的構(gòu)想，從而將學(xué)術(shù)計(jì)劃的提出、創(chuàng)建、落實(shí)、評價(jià)和管理推向一個(gè)論證的高潮。

　　Lisa R. Lattuca 是美國密西根大學(xué)教育學(xué)院高等教育與中等后教育中心教授，同時(shí)也擔(dān)任該校工程學(xué)院集成系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系的教授。她主要從事高等教育課程教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的研究，特別是有關(guān)課程、教學(xué)以及組織環(huán)境、學(xué)科文化等如何影響和形成學(xué)生的教育經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果，以及工程教育和跨學(xué)科課程的開發(fā)、教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。 Joan S. Stark 是美國密西根大學(xué)教育學(xué)院高等教育與中等后教育中心名譽(yù)教授和名譽(yù)主任。主要從事課程、教學(xué)以及大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的研究。她曾擔(dān)任美國高等教育研究學(xué)會(huì)會(huì)長，美國 The Review of Higher Education 主編。 黃福濤，日本廣島大學(xué)高等教育研究開發(fā)中心終身教授，高等教育學(xué)專業(yè)主任，浙江大學(xué)兼職教授，上海交通大學(xué)客座教授。從事大學(xué)課程開發(fā)、高等教育國際化、大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)研究。 吳玫，廈門大學(xué)教育學(xué)博士，香港大學(xué)教育學(xué)院教育政策系博士后，華南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院副教授，從事課程與教學(xué)論研究。