人大附中、北京八中等名校名師導(dǎo)讀世界名著：鋼鐵是怎樣煉成的

　　根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號(hào)召，我們策劃推出“部編語(yǔ)文教材配套閱讀”叢書(shū)，邀請(qǐng)著名學(xué)府的優(yōu)秀語(yǔ)文教師幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決面對(duì)名著無(wú)從下手的閱讀困難，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子根據(jù)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)青少年讀者對(duì)名著的深入理解，同時(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)重新將閱讀納入自己的日常生活，實(shí)現(xiàn)全民族終身讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)。 《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，被稱為“生活的教科書(shū)”?！氨柧瘛币脖灰暈榍嗌倌暧篮愕娜松褡鴺?biāo)。保爾是一位剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)階段都表現(xiàn)出超人的毅力、堅(jiān)定的信念，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，他堅(jiān)貞不屈；馳騁在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)，他奮勇向前；投身?yè)屝掼F路的工作，他忘我獻(xiàn)身；與吞噬生命的病魔搏斗，他令死神望而卻步……保爾又是一個(gè)于平凡中見(jiàn)偉大的英雄人物。他是一個(gè)普通的人，他出身于貧苦家庭，從小輟學(xué)做工；他是一個(gè)平凡的人，他沒(méi)有受過(guò)太多教育，他曾犯過(guò)與黨組織對(duì)立的錯(cuò)誤。但正是在這最平凡的環(huán)境中，在所經(jīng)歷的一件件小事中，他不斷成長(zhǎng)、成熟，最終成為一位有著崇高品質(zhì)的英雄人物。 我們邀請(qǐng)了北京八中的劉嘉揚(yáng)老師，從作品的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術(shù)手法幾方面，作一個(gè)總體閱讀指導(dǎo)；以批判思維的方式，全方位、深入解讀人物性格、情節(jié)設(shè)置、主題開(kāi)掘等問(wèn)題引入到親子討論問(wèn)題中，真正提升中學(xué)生對(duì)名著的理解深度。

　　作者簡(jiǎn)介：尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基（1904—1936），蘇聯(lián)著名作家，出生于烏克蘭一個(gè)普通工人家庭，十三歲時(shí)就開(kāi)始參加革命活動(dòng)，被譽(yù)為蘇聯(lián)的“優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”。他在第聶伯河上搶撈木柴的緊張勞動(dòng)中，因長(zhǎng)時(shí)間浸泡在齊腰深的冰水中致使風(fēng)濕病日趨嚴(yán)重，健康狀況惡化。1928 年他雙目失明，到 1930 年已全身癱瘓，只有肘關(guān)節(jié)以上的雙手還能活動(dòng)。但是正是在遭受疾病折磨之時(shí)，他決定利用文藝武器重返戰(zhàn)斗崗位，最終寫成享譽(yù)世界的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935 年 10 月，他被授予國(guó)家榮譽(yù)——列寧勛章。1936 年 12 月，奧斯特洛夫斯基在莫斯科與世長(zhǎng)辭。 譯者簡(jiǎn)介： 周露，女，浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化與國(guó)際交流學(xué)院碩士生導(dǎo)師。俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士，比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)博士。從事俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與科研工作多年，出版學(xué)術(shù)專著《巴拉丁斯基哲理詩(shī)歌研究》，譯著《森林報(bào)》《青年近衛(wèi)軍》《罪與罰》等。獲得過(guò)多項(xiàng)科研資助，如國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目“巴拉丁斯基哲理抒情詩(shī)研究”、國(guó)家社科基金中華學(xué)術(shù)著作外譯項(xiàng)目“文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)導(dǎo)論”等。 導(dǎo)讀者簡(jiǎn)介：劉嘉揚(yáng)，北京八中語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，西城區(qū)骨干教師，從教20余年，有著先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾任外省市級(jí)語(yǔ)文教研員，對(duì)中考考查方向、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)有精準(zhǔn)的把握。在語(yǔ)文教學(xué)中，秉承大的語(yǔ)文觀，從興趣出發(fā)，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與語(yǔ)文能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文，語(yǔ)文中的生活。