漢語(yǔ)要素教學(xué)法：語(yǔ)法詞匯教學(xué)篇

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	楊玉玲
出版社：	北京語(yǔ)言大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)課程系列教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787561956342	出版時(shí)間：	2020-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	小16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	285	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)納入“漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)課程系列教材”，對(duì)應(yīng)北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)課程群中的“漢語(yǔ)要素教學(xué)法”這門(mén)課程?！稘h語(yǔ)要素教學(xué)法》主要包括語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)、漢字教學(xué)四個(gè)組成部分，系統(tǒng)介紹語(yǔ)言四要素教學(xué)的基本概念、特點(diǎn)、內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、方法和技巧，通過(guò)大量教學(xué)實(shí)例，闡述漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中具體語(yǔ)言要素教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)策略。

作者簡(jiǎn)介

　　施家煒，北京語(yǔ)言大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部副教授。曾在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言教學(xué)與研究》等核心期刊發(fā)表《外國(guó)留學(xué)生22類(lèi)現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的習(xí)得順序研究》等10余篇論文；出版專(zhuān)著《第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)疑問(wèn)句系統(tǒng)的習(xí)得與認(rèn)知研究》，譯著《跨文化交際：話語(yǔ)分析法》；參與編寫(xiě)國(guó)家漢辦規(guī)劃漢語(yǔ)教材《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（2004年獲北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)暨精品教材獎(jiǎng)）；參加“來(lái)華歐美留學(xué)生漢字習(xí)得研究”等多項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目和部委級(jí)科研項(xiàng)目。主要研究方向?yàn)榈诙Z(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)言教學(xué)理論、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

圖書(shū)目錄

上篇：語(yǔ)法教學(xué)篇
第一章語(yǔ)法教學(xué)的意義、目標(biāo)及其他
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的意義
第二節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)
第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的范疇
第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)與漢語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的不同
第五節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)
第六節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的環(huán)節(jié)
第二章語(yǔ)法教學(xué)的原則
第一節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)確定的原則
第二節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)編排的原則
第三節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)人的原則
第四節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)講解的原則
第五節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)操練的原則
第六節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)練習(xí)的原則
第三章語(yǔ)法教學(xué)的方法和技巧
第一節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)入的方法和技巧
第二節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)講解的方法和技巧
第三節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)操練的方法和技巧
第四節(jié) 語(yǔ)法點(diǎn)練習(xí)的形式
第四章語(yǔ)法教學(xué)與偏誤分析
第一節(jié) 偏誤分析的意義
第二節(jié) 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的語(yǔ)法偏誤類(lèi)型
第三節(jié) 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的偏誤特點(diǎn)
第四節(jié) 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者出現(xiàn)偏誤的原因及其對(duì)策
第五節(jié) 語(yǔ)法偏誤分析時(shí)的注意事項(xiàng)
第五章語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)案例
第一節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
第二節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)
下篇：詞匯教學(xué)篇
第六章詞匯教學(xué)的意義、任務(wù)及其他
第一節(jié) 詞匯教學(xué)的意義
第二節(jié) 詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 詞匯教學(xué)與語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法教學(xué)的關(guān)系
第四節(jié) 詞匯教學(xué)的任務(wù)
第五節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)與漢語(yǔ)本體詞匯教學(xué)
第七章詞匯教學(xué)的原則
第一節(jié) 以義項(xiàng)為教學(xué)單位的原則
第二節(jié) 階段性原則
第三節(jié) 國(guó)別性原則
第四節(jié) 結(jié)合漢字（語(yǔ)素）進(jìn)行教學(xué)的原則
第五節(jié) 語(yǔ)素教學(xué)階段性強(qiáng)化的原則
第六節(jié) 文化融入的原則
第七節(jié) 交際性原則
第八節(jié) 科學(xué)復(fù)現(xiàn)原則