對(duì)外漢語(yǔ)研究（第二十二期）

漢語(yǔ)本體研究

再論漢語(yǔ)黏合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)詞匯化的制約因素

量詞結(jié)構(gòu)類型的參數(shù)分析

論義征凸顯對(duì)同義詞組配功能的制約機(jī)制

基于偽名詞合并的完整體句尾“了”的分析

“N就是N”:預(yù)期與合預(yù)期――兼及構(gòu)式的評(píng)價(jià)功能與動(dòng)因

“有夠X(的)”構(gòu)式的形成

附綴“是”前置于關(guān)聯(lián)連詞宿主“因?yàn)椤焙汀坝捎?/p>

現(xiàn)代漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)“不得了”與“了不得”研究

漢語(yǔ)應(yīng)用研究

新句式觀與對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)詞教

漢語(yǔ)聽力教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程理論模型研究

民國(guó)時(shí)期的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)與對(duì)外漢語(yǔ)教

任務(wù)特征對(duì)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)和寫作產(chǎn)出的影響分析

產(chǎn)出導(dǎo)向型漢語(yǔ)教材教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的行動(dòng)研究

日語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究新探

混合學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程普通話培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)證研究

――以新疆少數(shù)民族教師遠(yuǎn)程普通話培訓(xùn)為例

成年維吾爾語(yǔ)母語(yǔ)者普通話上聲心理表征的多模態(tài)構(gòu)建研究

《對(duì)外漢語(yǔ)研究》征稿啟事

2020年商務(wù)印書館語(yǔ)言學(xué)出版基金評(píng)審工作啟動(dòng)