應用文科本科專業(yè)教學改革：理念模式和實踐

前言
第一篇 理論篇
用傳統(tǒng)教育理念重塑教學中“教和學”的關系
人工智能視域下人力資源管理教學模式的新變化
公共管理學科開展廉潔教育的路徑研究
“西方經(jīng)濟學”教學的中美差異與啟示
淺議英國高等教育模式中的課程設置與評估反饋機制
社會保障學授課中核心概念的邏輯關聯(lián)
上海地方重點高校研究生教育管理狀況、存在問題與對策
環(huán)境教育：后人文主義的探索
第二篇 教學模式探討、改革篇
從案例中學倫理：案例教學法在“商業(yè)倫理”課程教學中的應用
“心理學導論”教學中多種教學法的綜合運用
3P實務之工作分析教學模式創(chuàng)新與實踐
基于應用型人才培養(yǎng)的高校應用寫作教學改革探索
高校小組合作學習教學模式的實踐效果探討
成果導向教育視角下人才測評實驗教學模式構(gòu)建
基于應用能力培養(yǎng)的管理基礎實驗教學課程探索
淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的成人繼續(xù)教育
我國民商法教學方法改革經(jīng)驗與未來展望
“勞動關系學”課程案例教學探析
情景模擬教學法在“人才招聘與實務”課程教學中的應用與探討
第三篇 實驗、實踐教學篇
寓教于樂：游戲化在人力資源管理本科教學中的應用
社會保險實驗課程的教學實踐反思
過程性評價在“醫(yī)療保險學”授課中的實踐與體會
“人力資源開發(fā)與培訓”實驗教學中的問題與對策
人力資源管理專業(yè)本科生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐研究
基于應用型人才培養(yǎng)目標的實踐性教學課程創(chuàng)新研究與應用
如何運用關鍵詞教學完成專業(yè)課的教學目標