利益相關(guān)者協(xié)同參與下的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究意義與文獻(xiàn)綜述
一、選題緣由
二、研究意義
三、文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
一、研究思路
二、研究方法
三、技術(shù)路線
第三節(jié) 核心概念的界定
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位
二、人才培養(yǎng)模式
第二章 我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的探索與反思
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的歷史分析
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的歷程
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的歷史反思
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)實(shí)審視
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得的成就
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革面臨的主要問(wèn)題
三、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的思考
第三章 我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中的利益相關(guān)者分類(lèi)與利益訴求
第一節(jié) 利益相關(guān)者的界定與分類(lèi)
一、利益相關(guān)者的界定
二、利益相關(guān)者的分類(lèi)
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育利益相關(guān)者的界定與分類(lèi)
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育利益相關(guān)者的界定
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育利益相關(guān)者的實(shí)證分類(lèi)研究
三、研究結(jié)論
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育利益相關(guān)者的利益需求
一、利益相關(guān)者的利益需求根源
二、對(duì)利益相關(guān)者的利益需求的實(shí)證研究
三、研究結(jié)論
第四章 我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中的利益沖突
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中利益沖突的表現(xiàn)
一、大學(xué)與政府部門(mén)：自治與管制之間的利益沖突
二、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)：勞動(dòng)力供給與需求之間的利益沖突
三、大學(xué)與行業(yè)：人才培養(yǎng)規(guī)格與需求標(biāo)準(zhǔn)之間的利益沖突
四、大學(xué)與學(xué)生：教育服務(wù)供給與個(gè)體發(fā)展需求之間的利益沖突
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中利益沖突的雙重功能
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中利益沖突的正功能
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中利益沖突的負(fù)功能
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中利益沖突的根源
一、利益相關(guān)者價(jià)值取向的不同和利益需求的差異性
二、利益相關(guān)者之間的權(quán)力博弈失衡
三、利益相關(guān)者之間的利益表達(dá)不均衡
第五章 國(guó)外專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第一節(jié) 澳大利亞專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示
一、澳大利亞專(zhuān)業(yè)博士生教育發(fā)展歷程
二、澳大利亞專(zhuān)業(yè)博士生培養(yǎng)模式的演變及啟示
三、澳大利亞深度合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)博士生的創(chuàng)新探索
第二節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示
一、英國(guó)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的內(nèi)涵與特征
二、英國(guó)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的發(fā)展歷程與動(dòng)因
三、英國(guó)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的分布特征
四、英國(guó)專(zhuān)業(yè)博士生培養(yǎng)模式的特征
五、對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)博士生培養(yǎng)模式改革的啟示
第三節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示
一、美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的歷史與原因
二、美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展特征
三、美國(guó)行業(yè)組織參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程
四、對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的啟示
第四節(jié) 國(guó)外專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的共同趨勢(shì)
一、創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)與專(zhuān)業(yè)界、工作場(chǎng)所的深度合作
二、搭建全方位溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的一致
三、整合職業(yè)性與研究性，彰顯專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的優(yōu)勢(shì)與特色
第六章 我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革中利益協(xié)調(diào)的對(duì)策與建議
第一節(jié) 利益相關(guān)者協(xié)同參與下的利益協(xié)調(diào)
一、利益協(xié)調(diào)的必要性和基本原則
二、利益協(xié)調(diào)的機(jī)制
第二節(jié) 利益相關(guān)者協(xié)同參與下的權(quán)力制衡
一、合理定位強(qiáng)勢(shì)利益主體的權(quán)力邊界，抑制越權(quán)與侵權(quán)行為
二、努力提升弱勢(shì)利益主體的權(quán)力，形成對(duì)強(qiáng)勢(shì)利益主體的制衡力量
三、建立健全問(wèn)責(zé)制，促成多元利益相關(guān)者之間權(quán)力的均衡
第三節(jié) 利益相關(guān)者協(xié)同參與下的多元共治
一、構(gòu)建多元共治的內(nèi)驅(qū)力：利益共享
二、創(chuàng)建多元共治的保障：責(zé)任共擔(dān)
三、創(chuàng)設(shè)多元共治的方式：多方聯(lián)動(dòng)
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的重要政策文件