當(dāng)代思想政治教育若干前沿論域

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	楊增崠，楊國(guó)輝著
出版社：	中國(guó)財(cái)富出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787504771407	出版時(shí)間：	2020-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　黨的十九大報(bào)告中指出，“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。當(dāng)前，靠前外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，我國(guó)社會(huì)思想意識(shí)領(lǐng)域必定呈現(xiàn)出一定的發(fā)展變化，即表現(xiàn)出不同的形態(tài)、不同的特征和不同的發(fā)展態(tài)勢(shì)。意識(shí)形態(tài)工作是是關(guān)系黨和人民興衰成敗的重要工作，其鮮明地體現(xiàn)在“三個(gè)事關(guān)”上，即事關(guān)黨的前途命運(yùn)、事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安、事關(guān)民族凝聚力和向心力。 2013年，總書(shū)記在全國(guó)思想宣傳工作會(huì)上重申了“兩個(gè)鞏固”的宣傳思想工作的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要胸懷大局，把握大勢(shì)，著眼大事，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，努力把宣傳思想工作做得更好。

作者簡(jiǎn)介

　　楊增崠，男，先后在中南大學(xué)、清華大學(xué)獲得法學(xué)碩士、博士學(xué)位，北京大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，現(xiàn)為北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。入選首批北京市高校思想政治理論課特級(jí)教師、國(guó)家大中小德育一體化國(guó)家教材建設(shè)研究基地研究員，兼任清華大學(xué)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》編輯。主要從事馬克思主義與當(dāng)代社會(huì)思潮、思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)理論的研究。發(fā)表論文80余篇，被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料等轉(zhuǎn)載20余篇。出版專(zhuān)著（編著）3部、參編10余部。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科研究項(xiàng)目、北京市社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目等省部級(jí)課題9項(xiàng)。獲得教育部全國(guó)高校思想政治理論課“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)、重量教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、首都大學(xué)生思想政治教育很好科研成果一等獎(jiǎng)、美國(guó)百人會(huì)（Committee of 100 Scholarship）英才獎(jiǎng)等30余項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。楊國(guó)輝，男，法學(xué)博士，副教授，中級(jí)輿情分析師，湖南人文科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，湖南省青年骨干教師，湖南省高校中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，主持教育部人文社科基金及省級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)，在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《學(xué)位與研究生教育》等刊發(fā)學(xué)術(shù)論文40余篇。

圖書(shū)目錄

目錄

章中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的思想政治教育1
節(jié)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)思想意識(shí)領(lǐng)域的新變化1
第二節(jié)當(dāng)前我國(guó)思想政治教育對(duì)象的鮮明特點(diǎn)16
第三節(jié)新時(shí)代我國(guó)思想政治教育的突出使命37
第四節(jié)新時(shí)代思想政治教育相關(guān)重要論述的研究進(jìn)展47
第二章國(guó)際化背景的變化與高校思想政治教育新境遇61
節(jié)國(guó)際化背景的新變化及其對(duì)高校思想政治教育的影響61
第二節(jié)國(guó)際化背景新變化下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展思路65
第三節(jié)“四個(gè)講清楚”與新時(shí)代高校思想政治教育使命70
第三章“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的思想政治教育相關(guān)問(wèn)題78
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”的形成與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系79
第二節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下思想政治教育的機(jī)遇84
第三節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)94
第四節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下思想政治教育的思維更新100
第四章現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治教育方法創(chuàng)新問(wèn)題108
節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵及本質(zhì)108
第二節(jié)現(xiàn)代化信息技術(shù)條件下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)114
第三節(jié)現(xiàn)代化信息技術(shù)條件下思想政治教育方法創(chuàng)新的特點(diǎn)120
第四節(jié)現(xiàn)代化信息技術(shù)條件下思想政治教育研究方法創(chuàng)新123
第五章新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干思考133
節(jié)高校思想政治理論課“課堂革命”與開(kāi)放意識(shí)134
第二節(jié)高校思想政治理論課“課堂革命”與國(guó)際視野141
第三節(jié)當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的困境及突破149
第四節(jié)充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”157
第六章構(gòu)建思想政治教育“大政工”格局的理論與實(shí)踐166
節(jié)思想政治教育“大政工”格局構(gòu)建的基礎(chǔ)166
第二節(jié)思想政治教育“大政工”格局構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)障礙174
第三節(jié)思想政治教育“大政工”格局構(gòu)建的邏輯進(jìn)路182
第七章當(dāng)代中國(guó)思想政治教育學(xué)科研究范式的宏觀審思195
節(jié)思想政治教育研究范式當(dāng)代發(fā)展的歷史形成195
第二節(jié)思想政治教育研究范式當(dāng)代發(fā)展的總體現(xiàn)狀212
第三節(jié)思想政治教育研究范式當(dāng)代發(fā)展的邏輯趨向222
第四節(jié)當(dāng)前思想政治教育研究范式問(wèn)題的分析評(píng)述230
參考文獻(xiàn)239
后記247