數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)

第一章 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的課前教與學(xué)創(chuàng)新
第一節(jié) 課前學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教學(xué)資源的自主生成與合理應(yīng)用
第三節(jié) 隨時隨地個性化課前學(xué)習(xí)
第四節(jié) 師生及時在線互動，確保課前學(xué)習(xí)有效性
第五節(jié) 分層教學(xué)滿足不同層次學(xué)生需求
第六節(jié) 持續(xù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
第七節(jié) 課前學(xué)習(xí)的有效督促
第八節(jié) 精準(zhǔn)的課前學(xué)情數(shù)據(jù)分析
第九節(jié) 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的二次備課提高課堂針對性
東莞市教育局：打造“慧教育”體系，讓“新莞人”從“有學(xué)上” 到“上好學(xué)”
第二章 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的課堂教學(xué)變革
第一節(jié) 智慧課堂中的師生角色
第二節(jié) 高效的小組合作學(xué)習(xí)
第三節(jié) 精彩紛呈的小組展示
第四節(jié) 通過啟發(fā)式教學(xué)，突破重難點(diǎn)
第五節(jié) 提升核心素養(yǎng) 重喚課堂活力
第六節(jié) 融洽的課堂氛圍 民主的課堂文化
第七節(jié) 動態(tài)數(shù)據(jù)分析構(gòu)建生成性課堂
第八節(jié) 以學(xué)生為中心的高效師生互動
煙臺市教育局：信息技術(shù)賦予“和諧高效思維對話”型 課堂新內(nèi)涵
第三章 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的課后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 數(shù)據(jù)支撐下的教學(xué)反思
第二節(jié) 精準(zhǔn)在線測評 及時掌握學(xué)情
第三節(jié) 信息技術(shù)為教師有效減負(fù)
第四節(jié) 師生線上交流，加強(qiáng)互動協(xié)同
第五節(jié) 分層次布置課后作業(yè) 滿足多樣化學(xué)習(xí)需求
第六節(jié) 良好的習(xí)慣 讓學(xué)習(xí)事半功倍
第七節(jié) AI技術(shù) 提高個性化學(xué)習(xí)效率
第八節(jié) 豐富的課后拓展學(xué)習(xí) 打開認(rèn)知視野
成都市金牛區(qū)教育局：智慧課堂促進(jìn)學(xué)生智慧生成
第四章 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的管理機(jī)制創(chuàng)新
第一節(jié) 管理團(tuán)隊(duì)掌舵 課改揚(yáng)帆起航
第二節(jié) 數(shù)據(jù)提升管理智慧 評價改善教學(xué)行為
第三節(jié) 高效的教研活動 課改之潤滑劑
第四節(jié) 教師集中培訓(xùn) 點(diǎn)燃教師職業(yè)激情
第五節(jié) 多元績效評教 促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
第六節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)管理 提升學(xué)生凝聚力
第七節(jié) 通過課改課題研究 提高教學(xué)理論與實(shí)踐能力
第八節(jié) 課改引發(fā)校園文化標(biāo)簽的形成
第九節(jié) 特色校本資源庫建設(shè)與教師資源生成
青海西寧市教育局：優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
第五章 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念提高信息素養(yǎng)
第二節(jié) 提升教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)
第三節(jié) 營造融洽師生關(guān)系 享受獨(dú)有職業(yè)幸福
第四節(jié) 創(chuàng)新培養(yǎng)青年教師促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
第五節(jié) 充分發(fā)揮集體備課在新課改中的作用
第六節(jié) 多樣展示交流 觸發(fā)群體轉(zhuǎn)變
第七節(jié) 提升理論水平 從教書匠到教育家
海口市美蘭區(qū)教育局：智慧課堂助力教師專業(yè)發(fā)展
石嘴山市師資培訓(xùn)中心：人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)
第六章 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的學(xué)生綜合素養(yǎng)提升
第一節(jié) 學(xué)生綜合能力持續(xù)提升
第二節(jié) 學(xué)生品格的塑造，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
第三節(jié) 從自主學(xué)習(xí)走向自主管理
第四節(jié) 訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì) 發(fā)展學(xué)生智力與能力
第五節(jié) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 挖掘?qū)W生潛力
第六節(jié) 養(yǎng)成良好習(xí)慣 成就未來人生
廣州市荔灣區(qū)教育局：智慧課堂時代的學(xué)生成長
天津市寧河區(qū)教育局：翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升
附錄1 四川省成都市龍泉中學(xué)校《智慧課堂教學(xué)管理制度》（參考）
附錄2 山東省煙臺第十四中學(xué)《課改教師績效評價制度》（參考）
附錄3 北京四中網(wǎng)?！吨腔壅n堂評價表》
附錄4 肇慶市端州中學(xué)《“智慧課堂”聽評課制度》（參考）
附錄5 平頂山市實(shí)驗(yàn)高中《智慧課堂教師培訓(xùn)日程表》（參考）
后記