上海教育2035戰(zhàn)略規(guī)劃研究

定　價：￥68.00

作　者：	荀淵
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	新時代中國教育戰(zhàn)略研究
標　簽：	暫缺

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京東 (￥68.00)

ISBN：	9787567596870	出版時間：	2020-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	312	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《上海教育2035戰(zhàn)略規(guī)劃研究》是華東師范大學課題組為編制《上海教育現(xiàn)代化2035》開展的前期研究的成果，是集體智慧的結(jié)晶！ 2017年年初，為配合《上海教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃報告的編制工作，兼任國家教育宏觀政策研究院院長的華東師范大學黨委書記童世駿教授受上海市教育委員會的委托，組建了華東師范大學課題組，為《上海教育現(xiàn)代化2035》的編制工作開展前期研究。為做好這項工作，經(jīng)童世駿書記同意，國家教育宏觀政策研究院委托華東師范大學教育學部荀淵擔任課題組執(zhí)行組長，具體負責課題組的組建與研究任務的開展。在為期一年半的課題研究的實施過程中，課題組所有成員始終站在謀劃上海教育未來發(fā)展的高度，專注于前期的調(diào)研、報告的撰寫與完善以相關(guān)政策的提出與實施策略，為課題最終報告的形成做出了積極的貢獻。為《上海教育現(xiàn)代化2035》的編制做好前期研究，是本課題的核心任務。從這一核心任務出發(fā)，本課題將國際教育未來發(fā)展的基本趨勢、中國教育發(fā)展的核心使命以及上海教育發(fā)展的未來站位做了較為全面的梳理，將從當前看未來和從未來看當前兩個視角有機結(jié)合起來，提出了當前與未來一段時期內(nèi)上海教育改革與發(fā)展的核心理念、發(fā)展思路與主要任務。

作者簡介

　　荀淵，教育學博士，研究員，博士生導師，華東師范大學教育學部常務副主任。曾任甘肅省教育廳廳長助理、蘭州城市學院副院長等職，入選2012年上海市“浦江人才計劃”，2009-2010年加州大學洛杉磯分校訪問學者。主持、參加省部級及各類項目20余項，在《教育研究》等刊物上發(fā)表論文60余篇，出版專著、編著20部。獲國家教學成果獎一等獎、二等獎各1項，上海市教學成果獎特等獎、一等獎各1項。

圖書目錄

第一編上海教育現(xiàn)代化規(guī)劃報告 1
第一部分現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 1
一、現(xiàn)狀與問題 1
二、機遇與挑戰(zhàn) 4
第二部分指導思想、戰(zhàn)略目標與發(fā)展理念 7
一、指導思想 7
二、戰(zhàn)略目標 8
三、發(fā)展理念 10
第三部分戰(zhàn)略舉措與發(fā)展任務 12
一、全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)卓越、開放的教育之城 12
二、建設(shè)學習型社會，完善全民共享的終身教育體系 36
三、落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人 48
第二編專題報告一 53
第一篇：上海經(jīng)濟運行與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化預測研究 53
一、世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢與新舊經(jīng)濟周期轉(zhuǎn)換 53
二、上海經(jīng)濟增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的總體態(tài)勢 56
三、上海全球科創(chuàng)中心建設(shè)對人才需求的影響及對策 63
第二篇：OECD國家教育發(fā)展水平與前景預測報告 73
一、比較指標的選擇 73
二、標桿國家的選擇 73
三、OECD國家與中國教育發(fā)展水平比較研究：基于主要指標的分析 74
四、前景預測與政策建議 89
第三篇：國際大都市經(jīng)濟與教育發(fā)展水平與指標分析 91
一、全球城市的功能內(nèi)涵和發(fā)展現(xiàn)狀 91
二、全球城市的經(jīng)濟發(fā)展水平 92
三、全球城市教育發(fā)展水平與指標分析 95
第四篇：教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵指標及其內(nèi)涵分析報告 102
一、教育現(xiàn)代化評價指標存在的問題 102
二、教育現(xiàn)代化關(guān)鍵指標研制的思路與過程 104
三、關(guān)鍵評價指標確立及內(nèi)涵分析 118
第五篇：終身教育與學習型社會理念與指標： 125
一、學習型社會的理念與實踐 125
二、監(jiān)測學習型社會發(fā)展的必要性 127
三、學習型社會指標的構(gòu)建依據(jù) 128
四、學習型社會監(jiān)測指標：國際的實踐 129
五、學習型社會評價指標：中國的實踐 136
六、小結(jié)與展望 141
第六篇：全球?qū)W習戰(zhàn)略2030與中國教育的回應 143
一、全球?qū)W習戰(zhàn)略2030考察 143
二、學習戰(zhàn)略2030的系統(tǒng)性圖景：以加拿大和歐盟為例 146
三、全球人才爭奪戰(zhàn)中的學習變革：中國的戰(zhàn)略回應 153
第三編專題報告二 159
第七篇：基礎(chǔ)教育專題報告 159
一、時代發(fā)展對高中教育的新挑戰(zhàn) 159
二、當前上海高中教育發(fā)展存在的問題 162
三、高中教育發(fā)展的國際趨勢 164
四、未來發(fā)展的政策建議 167
第八篇：高等教育專題報告 169
一、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 169
二、指導思想、基本原則、戰(zhàn)略目標 171
三、重點任務 174
第九篇：職業(yè)教育專題報告 181
一、職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 181
二、職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題 184
三、職業(yè)教育發(fā)展的基本思路 187
四、職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措 190
第十篇：學前教育專題報告 194
一、上海學前教育現(xiàn)代化提出的背景 194
二、上海學前教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略原則 195
三、上海學前教育現(xiàn)代化的概念圖景 195
四、上海學前教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略規(guī)劃 196
第十一篇：特殊教育專題報告 202
一、特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 202
二、特殊教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn) 205
三、特殊教育的發(fā)展目標 207
四、特殊教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措 207
第十二篇：教育治理專題報告 211
一、現(xiàn)狀與趨勢 211
二、問題與差距 214
三、目標與思路 216
四、任務與舉措 218
第十三篇：師資隊伍專題報告 223
一、培養(yǎng)多角色融合的智能時代教師 224
二、打造智能時代的未來教師隊伍 227
三、多樣化教師教育培養(yǎng)以保證教師供給的靈活性 231
四、創(chuàng)新未來的教師人事管理制度 234
參考文獻 236
課題組組成 248