學(xué)科融合式批判性思維培養(yǎng)

前言 ／1 

第一章緒論 ／1 

第一節(jié) 研究背景及問題 ／1 

一、信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)對批判性思維的呼喚 ／1 

二、當(dāng)今世界教育改革對批判性思維的重視 ／3 

三、當(dāng)前我國基于核心素養(yǎng)的新課程改革要求 ／4 

四、我國學(xué)生的批判性思維現(xiàn)狀令人擔(dān)憂 ／5 

五、本研究擬解決的問題 ／7 

第二節(jié) 相關(guān)研究述評 ／7 

一、有關(guān)批判性思維的研究 ／7 

二、有關(guān)批判性思維培養(yǎng)的研究 ／9 

三、有關(guān)批判性思維測評的研究 ／11 

四、有關(guān)語文科中批判性思維培養(yǎng)的研究 ／13 

第三節(jié) 研究意義 ／14 

一、理論意義 ／15 

二、實(shí)踐意義 ／15 

第二章 批判性思維及其培養(yǎng) ／17 

第一節(jié) 批判性思維透視 ／17 

一、批判性思維的含義及特征 ／17 

二、批判性思維的構(gòu)成要素 ／22 

三、批判性思維的形成過程及標(biāo)準(zhǔn) ／28 

四、批判性思維的譯名討論 ／36 

第二節(jié) 批判性思維培養(yǎng)的理論基礎(chǔ) ／39

一、批判性思維的可教性：不同學(xué)者間的論爭 ／39 

二、超越皮亞杰：從形式思維到后形式思維 ／45 

三、使批判性思維具有批判性：社會(huì)認(rèn)知的視角 ／47 

第三節(jié) 批判性思維培養(yǎng)的基本方式 ／50

一、設(shè)置專門課程的獨(dú)立式培養(yǎng) ／51 

二、與學(xué)科課程結(jié)合的融合式培養(yǎng) ／53 

三、將專門課程與學(xué)科課程結(jié)合的混合式培養(yǎng) ／55 

四、對中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的啟示 ／56 

第四節(jié) 學(xué)科融合式批判性思維培養(yǎng)的基本路徑 ／57 

一、目標(biāo)聚焦：將批判性思維作為基本教學(xué)目標(biāo) ／59 

二、內(nèi)容重構(gòu)：保證有達(dá)成目標(biāo)的有效教學(xué)內(nèi)容 ／62 

三、過程優(yōu)化：采用有效發(fā)展批判性思維的教學(xué)策略 ／63 

四、評價(jià)凸顯：將批判性思維作為評價(jià)教學(xué)重要指標(biāo) ／65

第三章 中學(xué)生批判性思維能力的現(xiàn)狀調(diào)查 ／67 

第一節(jié) 調(diào)查目的與意義 ／67 

第二節(jié) 基于國內(nèi)外相關(guān)的實(shí)證調(diào)查 ／69 

第三節(jié) 基于自編測試工具的實(shí)證調(diào)查 ／72 

一、編制批判性思維測試工具 ／72 

二、運(yùn)用測試工具開展調(diào)查 ／88 

三、調(diào)查結(jié)果及分析 ／90 

第四節(jié) 小結(jié) ／96 

第四章 影響中學(xué)生批判性思維發(fā)展的因素分析 ／97 

第一節(jié) 影響中學(xué)生批判性思維發(fā)展的外部因素 ／97 

一、傳統(tǒng)思維模式中批判性思維的不足 ／97 

二、傳統(tǒng)倫理道德下批判性思維的失落 ／98 

三、封建專制體制遺留的負(fù)面影響 ／99 

四、一般公眾對批判性思維的誤讀 ／100 

第二節(jié) 影響中學(xué)生批判性思維發(fā)展的內(nèi)部因素：以語文科為例 ／101 

一、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看 ／103 

二、從教學(xué)實(shí)施的角度看 ／111 

三、從作業(yè)布置的角度看 ／121

四、從考試測評的角度看 ／126 

第三節(jié) 小結(jié) ／135 

第五章 中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略分析 ／138 

第一節(jié) 認(rèn)知取向的批判性思維培養(yǎng)策略 ／139 

一、認(rèn)知取向的批判性思維培養(yǎng)策略體系 ／139 

二、認(rèn)知取向批判性思維培養(yǎng)策略應(yīng)用范例 ／144 

第二節(jié) 解放取向的批判性思維培養(yǎng)策略 ／148 

一、解放取向的批判性思維培養(yǎng)策略體系 ／150 

二、解放取向批判性思維培養(yǎng)策略應(yīng)用范例 ／155 

第三節(jié) 情感取向的批判性思維培養(yǎng)策略 ／165 

一、情感取向的批判性思維培養(yǎng)策略體系 ／165 

二、情感取向批判性思維培養(yǎng)策略應(yīng)用范例 ／169 

第六章 語文科教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的實(shí)踐探索 ／176 

第一節(jié) 實(shí)踐探索的目的與對象 ／176 

第二節(jié) 實(shí)踐探索的內(nèi)容與基本策略 ／177 

一、實(shí)踐探索的內(nèi)容 ／177 

二、實(shí)踐探索的基本策略 ／178 

第三節(jié) 實(shí)踐探索的過程 ／180 

一、對合作教師進(jìn)行批判性思維培訓(xùn) ／180 

二、學(xué)習(xí)和借鑒批判性思維教學(xué)范例 ／181 

三、合作教師教案重塑并開展教學(xué)實(shí)踐 ／182 

四、開展公開教學(xué)并對合作教師進(jìn)行訪談 ／183 

第四節(jié) 實(shí)踐探索的成效 ／184 

一、教師開展批判性思維教學(xué)能力明顯提升 ／184 

二、學(xué)生的批判性思維能力與品質(zhì)明顯發(fā)展 ／200 

第七章 結(jié)論與展望 ／212 

第一節(jié) 研究結(jié)果撮要 ／212 

第二節(jié) 研究的一些新意 ／216 

第三節(jié) 研究的限制 ／218 

第四節(jié) 未來研究建議 ／220

參考文獻(xiàn) ／223 

附錄 ／237 

中學(xué)生批判性思維能力水平測試卷 ／237 

對參與實(shí)踐探索教師的訪談提綱 ／245 

后記 ／246