回溯蘇霍姆林斯基的教育情感世界

定　價：￥118.00

作　者：	烏云特娜
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520360869	出版時間：	2020-04-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	321	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在當代人關注道德進步、關注青少年兒童道德的成長、關注德育如何調(diào)整和改革的氛圍中，重溫蘇霍姆林斯基的教育情感思想體系，深刻體會他的全部教育思想的核心和立場，是一件有意義的工作。蘇霍姆林斯基是扎根中小學校進行教育科研的偉大典范，他的教育研究以情感性實踐為基本模式，克服了理論與實踐的二元對立?；貧w生活、關注體驗、追究“關系”的道德性等都在蘇霍姆林斯基的教育情感思想和實踐中有大量豐富而奇妙的體現(xiàn)。他很少受教育中“科學主義”的影響，蘇霍姆林斯基的教育情感起點和終點永遠是孩子，他只為改善教育，為孩子而工作、而研究。

作者簡介

　　烏云特娜，現(xiàn)任內(nèi)蒙古師范大學心理學院院長、教授、博士生導師、心理學學科帶頭人；1997年，師從烏克蘭國家教育科學院蘇霍姆林斯基卡婭院士，獲教育學博士學位；2006年師從朱小蔓教授，獲中國教育科學研究院博士后證書；目前兼任中國蘇霍姆林斯基教育思想研究中心秘書長；內(nèi)蒙古歐美同學會，內(nèi)蒙古留學人員聯(lián)誼會常務理事；中國民族心理學專業(yè)委員會副主任：內(nèi)蒙古心理學會副理事長。主要從事發(fā)展與教育心理學、網(wǎng)絡心理學等方向的研究工作。在《心理學報》《教育研究》《心理科學》等CSSCI雜志發(fā)表學術論文四十余篇；出版學術專著3部；曾獲得第四屆全國教育科學研究成果三等獎和內(nèi)蒙古自治區(qū)第三屆、第五屆哲學社會科學政府獎二等獎等7項國家省部級、廳局級科研成果獎。2015年、2017年兩次入選內(nèi)蒙古自治區(qū)新世紀“321人才工程”一層次人選；2019年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)突出貢獻專家。

圖書目錄

第一章重溫蘇霍姆林斯基的教育理念
第一節(jié) 詮釋蘇霍姆林斯基的教育實踐
一蘇霍姆林斯基的教育活動
二跨界之美的敬業(yè)校長
三藍天下的帕夫雷什中學
第二節(jié) 詮釋蘇霍姆林斯基的教育思想
一蘇霍姆林斯基的教育理念
二蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發(fā)展”的教育思想
三蘇霍姆林斯基教育情感世界的特質(zhì)
第三節(jié) 重溫蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名著
一《怎樣培養(yǎng)真正的人》
二《把整個心靈獻給孩子》
三《給教師的一百條建議》
第二章蘇霍姆林斯基關注情感教育
第一節(jié) 蘇霍姆林斯基論情感教育的意義
一情感是行為的動力
二情感是教育的基礎
三情感是關系的調(diào)節(jié)
第二節(jié) 蘇霍姆林斯基論情感教育的內(nèi)涵
一情感是人類精神生命的主體力量
二愛是情感教育的核心
三情感文明是情感發(fā)展的重要標識
第三節(jié) 蘇霍姆林斯基論情感教育的時代特征
一愛國主義是情感教育的旗幟
二情感教育是素質(zhì)教育過程中的紐帶
三情感教育是科學性、藝術性與人文性的統(tǒng)
結語
第三章蘇霍姆林斯基關注情感教育的內(nèi)在機制
第一節(jié) 情感激動與情感環(huán)境
一喚起情感激動
二創(chuàng)設情感環(huán)境
三回歸生活教育
第二節(jié) 情感體驗與情感理解
一加強情感體驗
二增進情感理解
三關注體驗教育
第三節(jié) 情感教育中的融合教育
一個性與全面和諧發(fā)展
二認知與情感協(xié)調(diào)共生
三家庭與學校砥礪同行
結語
第四章蘇霍姆林斯基關注家庭的情感教育
第一節(jié) 情感發(fā)展在家庭教育中的特殊地位
一促進孩子心靈世界的豐滿
二建構孩子精神世界的情感品質(zhì)
三增強孩子的道德力量
第二節(jié) 良好家庭氛圍是兒童情感健康發(fā)展的基礎
一家庭和睦是兒童情感健康發(fā)展的重要保證
……
第五章蘇霍姆林斯基關注學校的情感教育
第六章蘇霍姆林斯基在交往中發(fā)展兒童健康的情感
參考文獻
后記