新時代職業(yè)教育改革探索與實踐

前言

第一部分　職業(yè)教育新時代發(fā)展定位 01

第一章　我國職業(yè)教育的基本狀況 02

第二章　西方國家職業(yè)教育特點 15

第三章　職業(yè)教育發(fā)展的傳統(tǒng)性與現(xiàn)實性矛盾 32

第四章 “新時代”職業(yè)教育應(yīng)該改革與調(diào)整的方向 40

第五章　類型教育不在于內(nèi)化，在于跨界業(yè)化 50

第二部分　職業(yè)教育要素化建設(shè)特征 61

第六章　職業(yè)教育的根本屬性 62

第七章　校企合作與校企共建 75

第八章 “以企業(yè)為主體”是未來趨勢 85

第九章 “雙高計劃”指標(biāo)體系的不平衡性 93

第十章 “一體雙育四特色”模式的內(nèi)涵 104

第十一章　在跨界中融合，才是正確方向 115

第三部分　新時代職業(yè)教育踐行觀 125

第十二章　能夠讓人踐行的教育，才是真教育 126

第十三章 “德技并修”是關(guān)鍵 136

第十四章 “三教”改革是核心 143

第十五章 “流程教學(xué)”是重點 156

第十六章　打造“ 五力”評價體系是職業(yè)教育師資

隊伍建設(shè)的主抓手 165

第十七章　管理創(chuàng)新是職業(yè)教育的“進(jìn)化”保障 181

第十八章　建設(shè)數(shù)字化知識體系是提升職業(yè)教育的

重要方式 189

第四部分　值得關(guān)注的兩個觀點 199

第十九章　人工智能時代的教育方向是“做機(jī)器不能

做的事” 200

第二十章　職業(yè)教育的核心，教育要職業(yè) 208

參考文獻(xiàn) 216