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交往、對(duì)話與社會(huì)和諧

交往、對(duì)話與社會(huì)和諧

定 價(jià):¥108.00

作 者: 安世遨
出版社: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787520163552 出版時(shí)間: 2020-05-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 256 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書旨在新的時(shí)代背景下探討馬克思交往理論的時(shí)代化路徑,將其與體現(xiàn)新時(shí)代特征的思想與精神的“對(duì)話”相結(jié)合,揭示出社會(huì)和諧的內(nèi)在規(guī)律和一般機(jī)理,以指導(dǎo)和引領(lǐng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和進(jìn)步。它探討交往、對(duì)話與社會(huì)和諧之間的內(nèi)在邏輯,還原政府、市場、社會(huì)、法治、道德與文明之間的內(nèi)在本然關(guān)系,發(fā)現(xiàn)了它們之間的互動(dòng)生成機(jī)制,提出了經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化、人際關(guān)系等方面基于交往與對(duì)話的和諧路徑,揭示出當(dāng)代人類社會(huì)從交往到對(duì)話到社會(huì)和諧的內(nèi)在規(guī)律和一般機(jī)理;提出了“對(duì)話型社會(huì)”的構(gòu)想,認(rèn)為對(duì)話型社會(huì)是較和諧的社會(huì);提出構(gòu)建人、社會(huì)與自然的共生互動(dòng)關(guān)系及政府、市場、社會(huì)、法治、道德與文明之間的交織對(duì)話、一體生成機(jī)制,達(dá)致人與人對(duì)話的合作共享社會(huì)、人與自然對(duì)話的生態(tài)共生社會(huì)及人與智識(shí)對(duì)話的理性文明社會(huì),從而為人類社會(huì)的未來發(fā)展指明方向。

作者簡介

  安世遨,男,1973年12月生,博士,博士生導(dǎo)師,省管專家,貴州大學(xué)公共管理學(xué)院教授,貴州大學(xué)高教研究所(評(píng)估中心)副所長(副主任),長期從事對(duì)話理論及其應(yīng)用研究,著重在哲學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和馬克思主義等學(xué)科領(lǐng)域開展交叉研究,是多學(xué)科式的學(xué)者。貴州大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科群學(xué)科帶頭人,貴州大學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人,貴州省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人,貴州省人民政府學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)學(xué)科評(píng)議組副組長。1996年7月貴州大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位;2005年6月,西北大學(xué)與貴州大學(xué)聯(lián)辦的行政管理專業(yè)碩士研究生課程進(jìn)修班畢業(yè),獲管理學(xué)碩士學(xué)位; 2009年6月,西南大學(xué)教育學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生畢業(yè),獲教育學(xué)博士學(xué)位; 2010年12月,破格晉升教授職稱;在全國專業(yè)期刊、核心期刊等各類刊物獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇,其中核心期刊24篇、CSSCI(含擴(kuò)展版)17篇,被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》全文轉(zhuǎn)載1篇,被《人大報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載1篇,被《中國教育報(bào)》專題論點(diǎn)摘編介紹1篇;主持各級(jí)各類項(xiàng)目15項(xiàng),其中國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部項(xiàng)目2項(xiàng),貴州省重點(diǎn)培育教改項(xiàng)目1項(xiàng),教育廳項(xiàng)目2項(xiàng),貴州大學(xué)項(xiàng)目8項(xiàng);出版專著2部;科研成果獲第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)(貴州省僅有入選著作)、全國紀(jì)念思想政治教育學(xué)科設(shè)立三十周年優(yōu)秀著作三等獎(jiǎng)(貴州省僅有入選著作)、教育部第二屆“高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果”評(píng)選三等獎(jiǎng)、貴州省第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、第三屆貴州省高校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、貴州省第一屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、貴州省第二屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、貴州省第三屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、貴州省第四屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、貴州省第十二次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、貴州省第九屆高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書目錄

上篇 理論基礎(chǔ)與內(nèi)在邏輯
第一章 馬克思交往理論
  一 馬克思交往理論的發(fā)展歷程
  二 馬克思交往理論的基本思想
  三 馬克思交往理論的邏輯特質(zhì)
  四 馬克思交往理論的當(dāng)代價(jià)值
第二章 核心概念及其內(nèi)在邏輯
  一 對(duì)話的理論與意蘊(yùn)
  二 交往、對(duì)話與和諧
  三 社會(huì)和諧
  四 對(duì)話:社會(huì)和諧之路
  五 對(duì)話:馬克思交往理論的時(shí)代化路徑
中篇 交往與社會(huì)和諧
第三章 交往、市場與經(jīng)濟(jì)和諧
  一 交往:市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在特征
  二 對(duì)話:交往與市場的中間變量
  三 經(jīng)濟(jì)和諧:內(nèi)涵與表征
  四 基于交往與對(duì)話的經(jīng)濟(jì)和諧之路
第四章 交往與政治和諧
  一 普遍交往時(shí)代的政治取向
  二 監(jiān)督黨內(nèi)交往,構(gòu)建良好政治生態(tài)
第五章 全球交往與文化和諧
  一 走出本土文化,兼容外來文化
  二 拋棄落后文化,擁抱先進(jìn)文化
  三 放棄單一文化,建構(gòu)多元文化
  四 審視傳統(tǒng)文化,把握時(shí)代文化
  五 辨識(shí)大眾文化,弘揚(yáng)精英文化
  六 跨越民族文化,走向世界文化
第六章 交往與科技和諧
  一 科技創(chuàng)新與科技和諧發(fā)展
  二 交往促進(jìn)科技創(chuàng)新
  三 基于交往的科技創(chuàng)新與和諧策略
第七章 交往與教育和諧
  一 師生交往:構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制,形成教學(xué)良性互動(dòng)
  二 生生交往:構(gòu)建管理機(jī)制,形成學(xué)習(xí)良好氛圍
  三 師師交往:構(gòu)建學(xué)術(shù)機(jī)制,形成教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力
  四 管員交往:建立監(jiān)督機(jī)制,促進(jìn)教育正常發(fā)展
  五 家校交往:建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制,促進(jìn)教育家校融合
  六 校際交往:建立協(xié)作機(jī)制,促進(jìn)教育平衡發(fā)展
  七 校社交往:形成共生機(jī)制,達(dá)到教育理想狀態(tài)
第八章 交往與人際和諧
  一 人際和諧的影響因素
  二 人際和諧的交往心理
  三 人際和諧的交往路徑與方法
下篇 對(duì)話型社會(huì)的構(gòu)想
第九章 對(duì)話人:對(duì)話型社會(huì)的主體
  一 “對(duì)話人”假設(shè)的多重理據(jù)
  二 對(duì)話人的人格品性
  三 對(duì)話人的教育建構(gòu)
第十章 對(duì)話式行政:對(duì)話型社會(huì)的支架
  一 從獨(dú)斷到對(duì)話:公共行政的必然趨勢
  二 對(duì)話式行政的理念與構(gòu)造
  三 政府自覺:對(duì)話式行政的理性保障
第十一章 多重對(duì)話:對(duì)話型社會(huì)的維度
  一 人與人對(duì)話:合作共享社會(huì)的構(gòu)建
  二 人與自然對(duì)話:生態(tài)共生社會(huì)的構(gòu)建
  三 人與智識(shí)對(duì)話:理性文明社會(huì)的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)

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