深化教育改革優(yōu)化漢語教學(xué)：漢語教學(xué)改革的理論與實(shí)踐

第一章 母語素質(zhì)與母語教育

第一節(jié) 當(dāng)代社會(huì)的母語問題2

一、母語使用的問題2

二、母語認(rèn)同的問題3

  三、母語教育的問題4

四、母語復(fù)興的策略6

第二節(jié) 大學(xué)生母語素質(zhì)問題9

一、大學(xué)生母語素質(zhì)的相關(guān)調(diào)查9

二、大學(xué)生母語素質(zhì)存在問題的原因13

三、提高大學(xué)生母語素質(zhì)的策略15

第三節(jié) 母語教育問題18

  一、功利化藩籬下的母語教育18

二、功利化藩籬下的語文教育策略19

三、語文教育沖破功利化藩籬的手段22

第二章 現(xiàn)代漢語與語言學(xué)概論教學(xué)改革

第一節(jié) “以人為本”理念下的現(xiàn)代漢語教學(xué)30

一、堅(jiān)持以人為本，樹立學(xué)生主體意識(shí)31

二、關(guān)注社會(huì)語言生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣32

三、避免因循守舊，訓(xùn)練創(chuàng)新思維34

四、拓寬知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)語言能力35

第二節(jié) “碎片化”背景下的現(xiàn)代漢語教學(xué)36

一、何為從“碎片化”36

二、現(xiàn)代漢語教學(xué)的問題38

三、現(xiàn)代漢語的“碎片化”教學(xué)模式40

第三節(jié) “語言能力提升”視野下的現(xiàn)代漢語教學(xué)

一、明確教學(xué)目的，培養(yǎng)語言能力46

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)47

三、聯(lián)系社會(huì)生活，著重語言應(yīng)用48

第四節(jié)“語言生活”視角下的語言學(xué)概論教學(xué)改革49

一、“理論為綱、生活為目”的教學(xué)內(nèi)容改革50

二、“教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)”的教學(xué)方法改革52

三、“輕識(shí)記、重能力”的教學(xué)評估改革54

第三章 古代漢語教學(xué)改革

第一節(jié) 古代漢語的“六能”目標(biāo)58

一、知識(shí)體系：古代漢語是什么58

二、功能體系：六大能力是什么59

三、素養(yǎng)體系：六大能力培養(yǎng)什么62

第二節(jié) 基于對分模式的古代漢語教學(xué)改革66

一、對分模式有利于以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向67

二、對分模式有利于文化為初心，以學(xué)術(shù)為旨?xì)w69