大學(xué)思辨英語教程

　　《大學(xué)思辨英語教程》以《高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，符合英語專業(yè)教學(xué)改革需要，滿足社會發(fā)展對于全面人才培養(yǎng)的新需求，著重訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的跨語言交流能力、思辨能力、跨文化能力、自主學(xué)習(xí)能力、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)國際型、通識型、創(chuàng)新型高級外語人才。以口語交流能力為主線，重點突出，循序漸進(jìn)一至四冊分別聚焦對話、討論、演講、辯論等英語口頭交流能力，從人際交流到公共溝通，難度逐級遞增，體現(xiàn)英語專業(yè)口語教學(xué)的系統(tǒng)性。以主題為導(dǎo)引，促進(jìn)跨文化能力相思辨能力的養(yǎng)成一至四冊分別聚焦國際化校園生活、人際關(guān)系、文化與社會、社會與政治等主題，通過形式豐富的口語活動促使學(xué)生反思自己的行為方式，探究中外文化差異，分析人際交流和社會問題的成因，理解爭議雙方的視角，判斷觀點承載的價值和理念。以活動為載體，注重教學(xué)的目的性和邏輯性每個單元教學(xué)目標(biāo)明晰，活動設(shè)計類型多樣，依據(jù)“意義先于形式、認(rèn)知先于產(chǎn)出、操練先于創(chuàng)造”的基本原則，由簡到難，步驟清晰，可操作性強(qiáng)，有利于課堂活動的開展。

暫缺《大學(xué)思辨英語教程》作者簡介