學業(yè)負擔論綱

定　價：￥128.00

作　者：	靳玉樂，羅生全等
出版社：	西南師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562178255	出版時間：	2017-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	513	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學業(yè)負擔論綱》通過對教學效能、學習效能及其與學業(yè)負擔關系的學理分析，編制了學業(yè)負擔、教學效能和學習效能三種問卷，在國內(nèi)九十所中小學進行了深入調(diào)研。在處理調(diào)研結(jié)果時，作者引入大數(shù)據(jù)的理念和聚類分析的方法，力圖揭示學業(yè)負擔與教學效能、學習效能的內(nèi)在邏輯關系，并據(jù)此提出優(yōu)化學業(yè)負擔的路徑。

作者簡介

　　靳玉樂，男，1966年生，河南鄧州人，現(xiàn)任西南大學副校長、二級教授、博士生導師，第六、七屆國務院學位委員會教育學科評議組成員，教育部高等學?！扒嗄杲處煪劇鲍@得者，人社部等七部委首批“新世紀百千萬人才工程”國家人選，中宣部文化名家暨“四個一批”人才，***“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才，重慶市首批“兩江學者計劃”特聘教授，重慶市首批“學術技術帶頭人”，重慶市高等學?！懊麕煪劇鲍@得者，“課程與教學論”國家重點學科領銜人、國家教學團隊帶頭人，國家精品課程、精品資源課程“課程與教學論”主持人，中國教育學會教育學分會副理事長，重慶市高等教育學會副會長，校學術委員會副主任委員、學位委員會副主席。發(fā)表論文280多篇，出版著作30余部。獲得教育部高等學?？茖W研究（人文社會科學）優(yōu)秀成果一等獎1項、二等獎3項，全國教育科學優(yōu)秀成果二等獎2項，省級政府哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎3項、二等獎3項、蘭等獎2項。羅生全，男，1976年生，四川南充入，教育學博士，博±生導師，重慶市“巴瀹學者”特聘教授。全國課程論學術委員會常務理事，重慶市課程與教學論專業(yè)委員會常務理事。2009-2010年度美國密歇根州立大學高級訪問學者，2012-2013年度英國倫敦大學教育研究院高級訪問學者。羹慶市高校骨干教師。在《光明日報》《教育研究》等報刊上發(fā)表學術論文百余篇，已被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載3篇，主持國家及省部級等各類課題20余項，出版和編撰學術著作10余部。獲得教育部高等學?？茖W研究（人文社會科學）優(yōu)秀成果一等獎1項，省級政府哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎和二等獎各1項，重慶市教學成果二等獎1項，重慶市第五屆基礎教育優(yōu)秀著述二等獎1項。

圖書目錄

導論
一、背景與意義
一、文獻評論
（一）學業(yè)負擔的內(nèi)涵研究
（二）學業(yè)負擔的歸因研究
（三）學業(yè)負擔的對策研究
三、研究設計
第一章學業(yè)負擔的定義與假設
一、定義：內(nèi)容、外延、特點
二、學業(yè)負擔與教學效能的關系
（一）學業(yè)負擔主觀判斷與教學效能主體理解的體認內(nèi)化
（二）學業(yè)負擔客觀表征與教學效能客觀表現(xiàn)的運行軌跡
（三）學業(yè)負擔與教學效能主客互動的相互作用圖式
三、學業(yè)負擔與學習效能的關系
（一）學業(yè)負擔主觀感知與學習效能自我認知的契合
（二）學業(yè)負擔主體擔當與學習效能客觀存在的統(tǒng)
（三）學業(yè)負擔與學習效能主客統(tǒng)一的作用圖式
第二章學業(yè)負擔的水平及特征
一、研究設計
（一）研究假設、目標與內(nèi)容
（二）研究思路與方法
（三）數(shù)據(jù)的分析與處理
二、小學生的學業(yè)負擔水平
（一）小學生學業(yè)負擔第一水平
（二）小學生學業(yè)負擔第二水平
（三）小學生學業(yè)負擔第三水平
（四）小學生學業(yè)負擔水平演變的內(nèi)在規(guī)律
二、初中生的學業(yè)負擔水平
（一）初中生學業(yè)負擔第一水平
（二）初中生學業(yè)負擔第二水平
（三）初中生學業(yè)負擔第三水平
（四）初中生學業(yè)負擔第四水平
（五）初中生學業(yè)負擔第五水平
（六）初中生學業(yè)負擔水平演變的內(nèi)在規(guī)律
四、高中生的學業(yè)負擔水平
（一）高中生學業(yè)負擔第一水平
（二）高中生學業(yè)負擔第二水平
（三）高中生學業(yè)負擔第三水平
（四）高中生學業(yè)負擔第四水平
（五）高中生學業(yè)負擔第五水平
（六）高中生學業(yè)負擔水平演變的內(nèi)在規(guī)律
五、學生學業(yè)負擔的外部特征
（一）小學生學業(yè)負擔的外部特征
（二）初中生學業(yè)負擔的外部特征
（三）高中生學業(yè)負擔的外部特征
第三章教學效能的水平與特征
一、教學效能的概念重建與數(shù)據(jù)說明
（一）教學效能概念重建的背景
（二）教學效能的內(nèi)涵與指標體系
（三）教學效能的調(diào)研工具與數(shù)據(jù)處理
一、小學教師的教學效能
（一）教學效能的水平
（二）教學效能的特征
（三）教學效能的影響因素
三、初中教師的教學效能
（一）教學效能的水平
（二）教學效能的特征
（三）教學效能的影響因素
……
第四章學生學習效能的水平及特征
第五章學業(yè)負擔與教學效能的關系
第六章學業(yè)負擔與學習效能的關系
第七章學業(yè)負擔的改善與優(yōu)化
主要參考文獻