校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究

定　價：￥48.00

作　者：	覃慶華
出版社：	經(jīng)濟管理出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509663714	出版時間：	2019-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	193	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　“中國制造2025”背景下，國家、企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求提出新的要求，培養(yǎng)新型、創(chuàng)新性人才是中國各層次大學(xué)的使命，尤其是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的主要任務(wù)。《校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》以習(xí)近平教育思想為指導(dǎo)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，在校企合作教育領(lǐng)域探討如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力，拓展了馬克思主義創(chuàng)新理論、協(xié)同創(chuàng)新理論和計劃行為理論。研究結(jié)果顯示，學(xué)校校企合作行為、企業(yè)校企合作行為通過組織創(chuàng)新鼓勵這一中介作用，對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力有影響。

作者簡介

　　覃慶華，博士，百色學(xué)院馬克思主義理論**學(xué)科（培育）研究人員，百色學(xué)院工商管理學(xué)院教師，曾留學(xué)荷蘭、英國、泰國等國家，獲英國伯恩茅斯大學(xué)旅游會展管理碩士學(xué)位、泰國正大管理學(xué)院工商管理博士學(xué)位，學(xué)科帶頭人，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教9幣。主要研究領(lǐng)域為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。現(xiàn)參與廣西哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃課題“左右江革命老區(qū)協(xié)同創(chuàng)新機制與激勵政策研究”、廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“應(yīng)用型本科高校校企‘協(xié)同創(chuàng)新’對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”、“欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)用型本科高校校中企平臺構(gòu)建與發(fā)展模式研究”，曾主持完成廣西教育廳科學(xué)研究項目“基于移動互聯(lián)網(wǎng)信息化與百色物流營銷模式創(chuàng)新研究”，曾在多家跨國公司任職并擔(dān)任項目咨詢和管理工作。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究的背景與問題的提出
一、研究的背景
二、問題的提出
第二節(jié) 研究目的與研究意義
一、研究目的
二、研究意義
第三節(jié) 研究內(nèi)容與研究結(jié)構(gòu)
一、研究內(nèi)容
二、研究結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 研究方法與研究技術(shù)路線
一、研究方法
二、研究技術(shù)路線
第五節(jié) 研究的創(chuàng)新點
本章小結(jié)
第二章理論基礎(chǔ)與文獻綜述
第一節(jié) 相關(guān)概念的界定
一、校企合作教育
二、組織創(chuàng)新鼓勵
三、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
一、計劃行為理論
二、協(xié)同創(chuàng)新理論
三、馬克思主義創(chuàng)新理論
第三節(jié) 文獻回顧
一、校企合作教育相關(guān)研究
二、組織創(chuàng)新鼓勵相關(guān)研究
三、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力相關(guān)研究
第四節(jié) 文獻評述
本章小結(jié)
第三章校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響理論模型構(gòu)建
第一節(jié) 理論構(gòu)建的質(zhì)性研究
一、校企合作教育對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐來源
二、理論分析
三、研究模型
四、理論對比驗證
第二節(jié) 理論構(gòu)建
第三節(jié) 校企合作教育、組織創(chuàng)新鼓勵和創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的關(guān)系
一、校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響
二、校企合作教育對組織創(chuàng)新鼓勵的影響
三、組織創(chuàng)新鼓勵對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響
本章小結(jié)
第四章校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響研究設(shè)計與假設(shè)
第一節(jié) 變量定義與結(jié)構(gòu)維度
一、校企合作教育
二、組織創(chuàng)新鼓勵
三、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力
第二節(jié) 研究假設(shè)
一、校企合作教育與創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的關(guān)系
二、校企合作教育與組織創(chuàng)新鼓勵的關(guān)系
三、組織創(chuàng)新鼓勵與創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的關(guān)系
四、組織創(chuàng)新鼓勵的中介作用
本章小結(jié)
第五章校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響問卷設(shè)計與小樣本測試
第一節(jié) 問卷設(shè)計的原則和過程
一、問卷設(shè)計的原則
二、問卷設(shè)計的過程
第二節(jié) 校企合作教育、組織創(chuàng)新鼓勵與創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的測量
一、校企合作教育的測量
二、組織創(chuàng)新鼓勵的測量
三、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的測量
第三節(jié) 小樣本測試
一、小樣本測試的標(biāo)準與程序
二、小樣本效度與信度評價
三、正式量表維度與題項的確認
本章小結(jié)
第六章校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響變量測量與描述性統(tǒng)計分析
第一節(jié) 正式樣本數(shù)據(jù)的質(zhì)量分析
一、數(shù)據(jù)收集
二、樣本描述
第二節(jié) 潛變量測量
一、信度分析
二、效度分析
三、內(nèi)容效度檢驗
四、區(qū)分效度檢驗
第三節(jié) 樣本的描述性統(tǒng)計分析
一、學(xué)校、企業(yè)校企合作行為描述性統(tǒng)計分析
二、組織創(chuàng)新鼓勵描述性統(tǒng)計分析
三、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力描述性統(tǒng)計分析
本章小結(jié)
第七章校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響相關(guān)分析與共線性檢驗
第一節(jié) 校企合作行為、組織創(chuàng)新鼓勵與創(chuàng)造力的相關(guān)分析
一、同一變量不同維度之間的相關(guān)性
二、不同變量各個維度之間的相關(guān)性
第二節(jié) 共線性檢驗
一、自變量對中介變量的影響分析
二、中介變量對因變量的影響分析
本章小結(jié)
第八章校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響主效應(yīng)與中介效應(yīng)檢驗
第一節(jié) 校企合作教育對創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力主效應(yīng)檢驗
第二節(jié) 組織創(chuàng)新鼓勵分維度中介效應(yīng)檢驗
一、組織創(chuàng)新支持的中介效應(yīng)檢驗
二、上級創(chuàng)新支持的中介效應(yīng)檢驗
三、同事創(chuàng)新支持的中介效應(yīng)檢驗
第三節(jié) 校企合作行為、組織創(chuàng)新鼓勵與創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力作用關(guān)系路徑分析
第四節(jié) 假設(shè)檢驗結(jié)果
一、組織創(chuàng)新鼓勵中介效應(yīng)檢驗結(jié)果
二、組織創(chuàng)新鼓勵分維度中介效應(yīng)檢驗結(jié)果
本章小結(jié)
第九章研究結(jié)論與展望
第一節(jié) 研究結(jié)論與探討
一、研究結(jié)論
二、理論創(chuàng)新
第二節(jié) 研究啟示與建議
一、研究結(jié)果對學(xué)校方面的啟示
二、研究結(jié)果對企業(yè)方面的啟示
三、研究結(jié)果對政府方面的啟示
第三節(jié) 研究局限與展望
本章小結(jié)
附錄A
附錄B
參考文獻
后記