大學科研評價全景考察與范式轉換

第一章緒論

一、本書研究的目的和意義

（一）大學科研評價研究的目的

（二）大學科研評價研究的意義

二、本書研究的基本框架

三、大學科研評價研究的基本原則

（一）歷史和現實相結合的原則

（二）量化評估和質性評估相結合的原則

（三）理論、方法、實踐相適應的原則

（四）適切性和導向性相結合的原則

四、本書采用的研究方法

(一)文獻計量分析法

（二）敘事研究法

（三）個案研究法

（四）比較研究法

（五）調查研究法

五、大數據支持下的大學科研創(chuàng)新評價六維模型

第二章基于文獻計量的大學科研評價元研究

一、大學科研評價研究的文獻計量與內容分析

（一）英文相關文獻分析

（二）中文相關文獻分析

二、研究發(fā)現

（一）重視科研評價的元研究和反思改進

（二）科研評價研究的公共責任意識增強

（三）大學科研評價研究具有STAMP共進特征

三、政策建議

（一）加強科研評價的元研究和學科建設

（二）完善基于績效的科研評價與資助體系

（三）建立STAMP科研評價創(chuàng)新共進模型

（四）形成共進評估思維和創(chuàng)新文化

第三章大數據支持下的大學科研全景式管理

一、大數據與全景式管理研究的文獻分析

（一）國內相關研究

（二）國外相關研究

二、大數據支持下的科研范式轉換

（一）從因果關系到相關研究

（二）大數據支持下的科研技術與工具改進

三、全景式管理理論、模型與研究趨勢

（一）全景式管理理論及模型分析

（二）全球科研與專利總量及區(qū)域分布圖景

（三）不同類型大學科研與專利總量及趨勢比較

四、加強大學科研全景式管理的對策

（一）加強科研虛擬社區(qū)和信息平臺建設

（二）加強大數據分析、預測技術研究

（三）加強大數據科研監(jiān)測評估指標體系建設

（四）提高科研管理者與決策層的大數據決策能力

（五）加強大數據支持下的產學研深度整合

第四章國內外大學科研評價活動比較研究

一、大學學術評價與學術生產力

二、英、美、澳大學科研評價活動及其啟示

三、我國大學的科研評價活動

四、我國大學科研評價的制度構建

（一）進一步明確大學評估的目標

（二）進一步完善我國大學科研評價指標體系

（三）重視分類評估以及價值鏈評估

五、從科研評估到社會語境評估

六、我國大學科研創(chuàng)新制度環(huán)境優(yōu)化

第五章大學科研創(chuàng)新生態(tài)研究

一、2018年全球創(chuàng)新指數解讀

二、全球創(chuàng)新經濟體個案研究

（一）巴西能源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)與政策支持

（二）中國能源創(chuàng)新的探索與政策支持

（三）大學在推動創(chuàng)新生態(tài)建設中的作用

三、從知識供給側創(chuàng)新向融合創(chuàng)新轉化

四、美國大學知識生態(tài)圈個案研究

（一）哈佛大學社會學系與“哈佛圈”

（二）斯坦福大學學術生態(tài)圈及學術創(chuàng)業(yè)

第六章大學科研評價的文化人類學考察

一、中外科學人類學研究述評

二、科學的獨立性與人類學關懷

三、大學科研的性質及其歷史嬗變

四、大學科研范式轉換及其對科研評價的影響

五、科研評價的文化維度

六、大學科研生活敘事研究

（一）生物人類學界女性學者學術生命史研究

（二）科研項目對大學教師科研影響的訪談

（三）我國大學教師科研生活敘事研究

（四）大學院系科研生活敘事研究

七、大學科研評價范式重建

第七章大學科教融合及其實現路徑

一、大學科教融合的理論與實踐綜述

（一）有關科教融合的文獻分析

（二）有關研究性學習的文獻分析

（三）有關大學生“頂點項目”的研究

二、加強大學科教融合的對策研究

（一）建立靈活多樣的本科生導師制

（二）加強大學生虛擬學習社區(qū)建設

（三）加強課程整合，提高創(chuàng)造能力

三、加強大學科研方法研究及教育

（一）加強大學科研方法教育的意義

（二）加強大學科研方法教育的途徑

（三）科研的一般程序和基本要求

四、加強大學科研倫理研究及教育

（一）科研倫理研究的主題和趨勢

（二）加強大學科研倫理教育的對策

五、加強大學知識產權研究及教育

（一）知識產權對創(chuàng)新的作用

（二）知識產權推動創(chuàng)新的個案研究

（三）加強知識產權管理與知識產權教育的對策

參考文獻

 后記