你是孩子的第一任老師

章 你是孩子的位老師
一個獨一無二的機會 3
當今父母面臨的困境 5
文化困境 7
缺乏對母親養(yǎng)育的支持 10
孩子不是小大人！ 14
孩子變化的意識 16
孩子個體性的作用 18
孩子在頭七年里如何學習 20
我們作為任老師的任務 22
相信我們自己 23
第二章 家庭生活是一切學習的基礎
家庭生活的價值在我們的文化里被低估 34
為什么如今在家?guī)Ш⒆尤绱死щy？ 36
有意識地創(chuàng)造一個家 39
家庭生活的四個層面 40
第三章 從出生到三歲：向下生長并清醒過來
向身體里生長 52
6 周到8 個月大的嬰兒是什么樣子？ 55
學會走路 57
第二年：掌握語言 59
思維的出現 66
幼兒的感官 70
自我意識的出現 71
第四章 幫助嬰兒的發(fā)展
刺激和保護新生兒的敏感性 78
和新生兒在一起是什么樣子？ 87
從第2 個月到第12 個月是什么樣子？ 90
身體的發(fā)展 93
智力的發(fā)展 97
情感的發(fā)展 99
語言的發(fā)展 103
年玩的玩具 104
第五章 幫助學步兒的發(fā)展
鼓勵均衡的發(fā)展 111
處理負面行為 115
促進孩子語言和理解力的發(fā)展 119
想象性玩耍的開始 122
為你的學步兒提供一個豐富的環(huán)境 123
玩具和裝備 128
第六章 家庭生活中的節(jié)奏
在日常生活中創(chuàng)建節(jié)奏 134
一周的節(jié)奏 148
節(jié)慶和一年的節(jié)奏 150
慶祝生日 152
第七章 紀律和其它養(yǎng)育問題
紀律的問題 157
為什么養(yǎng)育孩子如此花費精力？ 169
你能在帶嬰兒時達到有節(jié)奏嗎？ 171
斷奶時怎么辦？ 174
哭泣的嬰兒 178
重返工作崗位時怎么辦？ 180
孩子的感官需要保護多久？ 184
如廁訓練 186
分離焦慮和“直升機式養(yǎng)育” 187
幽居癥 189
其它養(yǎng)育問題 192
第八章 滋養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性玩耍
玩耍的三個階段 197
通過玩耍體驗世界 202
玩耍在智力發(fā)展中的重要性 206
鼓勵你孩子創(chuàng)造性玩耍的方法 208
通過故事滋養(yǎng)孩子的想象性玩耍 214
第九章 發(fā)展孩子的藝術能力
理解孩子的繪畫和發(fā)展 229
色彩的體驗 234
和幼兒一起畫濕水彩 237
在后續(xù)生命階段中的變形 242
用蜂蠟塑型 244
和你的孩子一起制作東西 245
解放你自己內在的藝術家 246
第十章 鼓勵孩子的音樂才能
制造一個悅耳的聲音 251
音樂和認知發(fā)展 252
和你的孩子一起歌唱 254
運動游戲和手指謠 256
五音音樂與“五度氛圍” 259
音樂課和舞蹈課怎么辦？ 261
第十一章 認知發(fā)展和幼兒教育
課業(yè)學習與基于玩耍的學習 268
為什么不早點引入文化課程？ 270
保育園的價值 274
評估幼兒項目 276
LifeWays 和華德福幼兒項目 278
LifeWays 和家中的華德福 289
混齡班的價值 291
你的孩子什么時候就準備好上一年級了？ 292
七歲左右會發(fā)生什么？ 294
開始課業(yè)學習：華德福的方式 296
學有余力或者有天賦的孩子怎么辦？ 298
第十二章 常見的養(yǎng)育問題：從電視到免疫
第十三章 為父母之旅助力
有意識的養(yǎng)育是一個過程 331
結論 333
附錄　魯道夫·施泰納和華德福教育 337