中國學習者英語歧義詞習得研究

　　本書試圖研究中國英語學習者心理詞庫中不同類型歧義詞的發(fā)展特征?；谝延械碾p語心理詞匯表征和發(fā)展模型，作者運用不同的實驗任務(wù)考察了中國英語學習者對不同類型歧義詞的加工，發(fā)現(xiàn)二語詞匯在詞形、語義和概念等各層次心理表征之間存在交互作用且一語和二語詞匯之間存在跨語言激活和抑制作用，從而闡明不同類型歧義詞的表征、提取和發(fā)展的不平衡性，以及概念重構(gòu)對二語詞匯知識發(fā)展的意義。研究結(jié)果有利于深化對二語習得機制的理解，提高英語詞匯教學效果。

　　李海龍，男，浙江外國語學院講師，于山東大學獲得文學學士學位，上海交通大學獲得文學碩士、博士學位，主要研究方向為二語習得、心理語言學。主持浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題1項，校級重點科研課題2項。在《外語教學與研究》、《現(xiàn)代外語》、《外語與外語教學》等外語類核心期刊發(fā)表論文4篇。為中國翻譯協(xié)會專家會員，出版譯著1部，在《英語世界》等刊物發(fā)表譯作數(shù)篇。主要講授《實用英語翻譯》、《應(yīng)用英語寫作》等課程。