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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書科學(xué)技術(shù)自然科學(xué)自然科學(xué)總論學(xué)科發(fā)展視野中的大學(xué)學(xué)術(shù)組織管理模式創(chuàng)新研究(精)

學(xué)科發(fā)展視野中的大學(xué)學(xué)術(shù)組織管理模式創(chuàng)新研究(精)

學(xué)科發(fā)展視野中的大學(xué)學(xué)術(shù)組織管理模式創(chuàng)新研究(精)

定 價:¥68.00

作 者: 李峻,謝輝
出版社: 光明日報出版社
叢編項: 光明社科文庫
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787519444525 出版時間: 2019-01-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 232 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《學(xué)科發(fā)展視野中的大學(xué)學(xué)術(shù)組織管理模式創(chuàng)新研究/光明社科文庫》作者李峻教授從大學(xué)院系組織的學(xué)術(shù)組織屬性出發(fā),以部分研究型大學(xué)的院系學(xué)術(shù)組織變革為案例,試圖構(gòu)建一種以學(xué)術(shù)為中心的院系組織內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),從理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)框架、指標體系等方面提出了院系治理結(jié)構(gòu)的新路徑,為我國大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織變革提供了設(shè)計構(gòu)想和理論模型。從總體上來說,這部專著的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在兩方面,一是擺脫了傳統(tǒng)的圍繞大學(xué)各方利益需求、資源配置、決策執(zhí)行和評估考核等分析思路,從大學(xué)的學(xué)術(shù)組織特性出發(fā),以學(xué)術(shù)發(fā)展視角來重構(gòu)和優(yōu)化大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu),為人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)化和科研生產(chǎn)力的提升提供了新的實現(xiàn)途徑與價值提升通道;二是提出了我國研究型大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置應(yīng)該遵循的邏輯——知識分化與融合的學(xué)科發(fā)展邏輯以及知識管理與科層管理互補的內(nèi)在邏輯。與此同時,作者還對大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織成長的基礎(chǔ)條件與生態(tài)化治理方略等問題提出了具有建設(shè)性意義的觀點。

作者簡介

  李峻,南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授,教育學(xué)博士,碩士生導(dǎo)師。中國高等教育學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會理事,南京師范大學(xué)高等教育研究所研究員,“工信部情報科學(xué)研究所考試項目”專家組成員。入選“江蘇省中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象”與“江蘇省六大人才高峰高層次人才培養(yǎng)對象”,先后在《高等教育研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇,多篇被《新華文摘》《人大復(fù)印報刊資料》《高校文科學(xué)術(shù)文摘》等全文轉(zhuǎn)載與論點摘編,在湖南人民出版社與武漢大學(xué)出版社出版專著2部;先后獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎,江蘇省應(yīng)用社會科學(xué)精品工程一等獎等獎勵6項;主持完成教育部、省級課題10多項。

圖書目錄

緒論
1.1 問題的提出
1.2 研究現(xiàn)狀
1.3 核心概念的界定
1.4 研究意義
1.5 研究方法和思路
歷史與現(xiàn)狀院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的歷程與反省
2.1 現(xiàn)代大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的變遷歷程
2.2 我國大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的現(xiàn)狀審視
邏輯與理論院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置改革的依據(jù)
3.1 學(xué)科邏輯:知識的分化與融合
3.2 管理邏輯:知識管理與科層管理
3.3 理論基石:院系設(shè)置改革的工具
取向與原則院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置改革的基本構(gòu)想
4.1 研究型大學(xué)的特征探析
4.2 院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置改革的價值取向
4.3 院系設(shè)置改革的基本原則
理想與現(xiàn)實院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的模式與實踐
5.1 大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的理想模式
5.2 中國大學(xué)院系設(shè)置的實踐探索:多個案例的分析
5.3 大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的反思
沖突與和諧跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的成長邏輯與生態(tài)學(xué)治理
6.1 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的成長邏輯
6.2 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的生態(tài)學(xué)治理
6.3 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的生態(tài)學(xué)治理路徑
余論
7.1 研究反思
7.2 中國研究型大學(xué)院系學(xué)術(shù)組織設(shè)置的未來走向
7.3 本研究的創(chuàng)新與不足
參考文獻
附錄1 訪談提綱
附錄2 浙江大學(xué)院系設(shè)置圖
附錄3 華中科技大學(xué)院系設(shè)置圖
附錄4 北京師范大學(xué)院系設(shè)置圖
附錄5 華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置細則(2012年)
旅行與學(xué)術(shù)研究(后記)

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