藝術(shù)跳皮筋

定　價(jià)：￥60.00

作　者：	司常水編
出版社：	北京體育大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564432942	出版時(shí)間：	2020-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	144	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　跳皮筋是一項(xiàng)深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)民間游戲，海淀區(qū)香山小學(xué)的師生讓這項(xiàng)游戲作為體育項(xiàng)目走進(jìn)了課堂。《藝術(shù)跳皮筋》介紹了跳皮筋運(yùn)動(dòng)概述、跳皮筋運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、跳皮筋運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、跳皮筋運(yùn)動(dòng)形體訓(xùn)練、跳皮筋運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練、跳皮筋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

作者簡(jiǎn)介

　　司常水，漢族，1968年9月出生，畢業(yè)于北京第三師范學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師，曾擔(dān)任北京市海淀區(qū)北辛莊小學(xué)、北京市海淀區(qū)陶行知小學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任北京市海淀區(qū)香山小學(xué)校長(zhǎng)。他擁有豐富的一線教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校管理方面有自己的獨(dú)特理解，從構(gòu)建和諧教育、和諧校園的目標(biāo)出發(fā)，追求管理學(xué)校的高境界——“無(wú)為”管理。他倡導(dǎo)“無(wú)傳承非教育”的理念，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，以學(xué)校“十三五”規(guī)劃為契機(jī)，整體構(gòu)建學(xué)校發(fā)展框架，綜合學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展方向，尋找落實(shí)“和諧教育”思想的有效載體。他重視傳統(tǒng)文化的教育與傳承，是學(xué)校古詩(shī)文誦讀、《弟子規(guī)》研究、“童墨軒”書(shū)畫(huà)、古箏樂(lè)團(tuán)、中國(guó)鼓隊(duì)、民族體育等工作的領(lǐng)軍人。他多年鉆研小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“高耗低效”的問(wèn)題提出新的見(jiàn)解，倡導(dǎo)“實(shí)與活”的教育思想和教學(xué)特色。

圖書(shū)目錄

第一章跳皮筋運(yùn)動(dòng)概述——發(fā)展民族體育優(yōu)秀項(xiàng)目
第二章藝術(shù)跳皮筋運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)——遵循運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，增進(jìn)健康
第一節(jié) 藝術(shù)跳皮筋的基本動(dòng)作一
第二節(jié) 藝術(shù)跳皮筋的高度與形式
第三節(jié) 藝術(shù)跳皮筋相關(guān)事項(xiàng)
第三章藝術(shù)跳皮筋運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容——在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新
第一節(jié) 走跑，為孩子的身體健康、體態(tài)健美加油
第二節(jié) 跳躍，讓孩子在快樂(lè)跳躍中騰飛
第三節(jié) 技巧，提高技巧為生活增添情趣
第四節(jié) 對(duì)抗，讓兒童在較量中綻放光彩
第五節(jié) 表情歌舞，為兒童創(chuàng)造力提供馳騁的空間
第六節(jié) 韻律舞蹈，讓孩子和諧發(fā)展走向成功
第七節(jié) 游戲，把更多更好的游戲還給孩子
第八節(jié) 藝術(shù)跳皮筋教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)
第四章藝術(shù)跳皮筋形體訓(xùn)練——為提高學(xué)生綜合素質(zhì)而努力
第一節(jié) 形體訓(xùn)練概述
第二節(jié) 形體訓(xùn)練的內(nèi)容
第五章藝術(shù)跳皮筋體能訓(xùn)練——讓健美體態(tài)為健康加油
第一節(jié) 皮筋健身操
第二節(jié) 皮筋健力操
第三節(jié) 體能訓(xùn)練教材創(chuàng)編
第六章藝術(shù)跳皮筋教學(xué)設(shè)計(jì)案例——為創(chuàng)新而教，創(chuàng)新的核心是突破
案例一趣味性跳皮筋游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
案例二藝術(shù)跳皮筋基本動(dòng)作組合教學(xué)設(shè)計(jì)
后記（一）
后記（二）