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大數(shù)據(jù)與教育智能:第17屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集

大數(shù)據(jù)與教育智能:第17屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集

定 價(jià):¥89.00

作 者: 劉清堂,楊浩 等
出版社: 華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787562286950 出版時(shí)間: 2019-06-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 492 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  教育是大數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)用的一大重要領(lǐng)域,教育信息化要保持領(lǐng)先,不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,需要加強(qiáng)人工智能及大數(shù)據(jù)的運(yùn)用。本屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集聚焦信息時(shí)代大數(shù)據(jù)與教育智能的前沿研究與應(yīng)用,共分八個(gè)主題:教育大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用;教育數(shù)據(jù)挖掘與建模;人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用;多模態(tài)學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià);智慧學(xué)習(xí)理論與方法創(chuàng)新;中國(guó)特色教育信息化道路;教育技術(shù)、資源與應(yīng)用;教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。將人工智能及大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域,也是破解應(yīng)試教育難題、推進(jìn)素質(zhì)教育、開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)、促進(jìn)教育公平的根本出路所在。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大數(shù)據(jù)與教育智能:第17屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

專(zhuān)題一 大數(shù)據(jù)與教育智能
基于AHP層次分析法的MOOC課程質(zhì)量評(píng)估研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于動(dòng)機(jī)支架的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
The Literature Review of Big Data in Education
學(xué)習(xí)分析的倫理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究
大學(xué)物理課程在線學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)行為研究
在LMS中基于本體的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究——面向Sakai平臺(tái)的二次開(kāi)發(fā)
基于同步課堂教學(xué)共同體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
專(zhuān)題二 學(xué)習(xí)空間與教育智能
基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者情感識(shí)別與應(yīng)用
Design of Teachers’Adaptation Expertise Development Framework
Based on Case—based Reasoning
基于文本挖掘的實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
國(guó)外教師核心素養(yǎng)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示
智能時(shí)代的學(xué)習(xí):一種代理的視角
人工智能教學(xué)應(yīng)用類(lèi)型與發(fā)展路徑
我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)——基于共詞分析的可視化研究
基于可視化編程的小學(xué)生思維分析研究
人工智能教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
專(zhuān)題三 大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析
智慧課堂下小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)模式研究
基于ISM的教材智能分析APP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
知識(shí)論壇中學(xué)習(xí)共同體的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程探究
教師網(wǎng)絡(luò)研修效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
基于CiteSpace的智慧教室研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析
學(xué)習(xí)分析視閾下在線學(xué)習(xí)行為模式分析研究
網(wǎng)絡(luò)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為影響因素分析——基于探究學(xué)習(xí)社區(qū)的理論視角
專(zhuān)題四 中國(guó)教育信息化
農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn):以“成安模式”為例
全球農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展模式研究
論中國(guó)特色的信息化教育科學(xué)與學(xué)科
青年教師使用思維導(dǎo)圖備課及影響因素研究
教師視角探析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能否扎根于高?!?09名處于
教學(xué)實(shí)踐一線教師的調(diào)查
NetLogo虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)應(yīng)用研究——以高中生物《捕食關(guān)系》為例
基于教育技術(shù)學(xué)視角的中小學(xué)信息技術(shù)教師發(fā)展現(xiàn)狀研究——以大冶市
13所學(xué)校為例
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)其學(xué)習(xí)績(jī)效的影響研究——學(xué)習(xí)投入的
中介作用
專(zhuān)題五 智能學(xué)習(xí)理論與方法
知識(shí)論壇在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究——以“信息時(shí)代
學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”課程為例
Exploring Key Factors Affecting Students’Adoption of E—learning System
in Higher EdLIcation
Design of Teaching SysteIn Framework Based on VR/AR Environment
在線深度閱讀提示支架設(shè)計(jì)研究
智慧型教室學(xué)習(xí)中學(xué)生探究動(dòng)機(jī)及沉浸度研究
基于成功智力的創(chuàng)客教育模型探究——以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“圖文混排
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)應(yīng)用為例
Research on PBL一Based Maker Education Model
基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)滿意度影響因素研究
專(zhuān)題六 人工智能與教育
TED-IEd課程與“一師一優(yōu)課”的比較研究
基于UMU平臺(tái)的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)與實(shí)踐探索
在線學(xué)習(xí)中社會(huì)臨場(chǎng)感影響因素模型構(gòu)建——基于Nvivo的質(zhì)性研究
學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素與MOOC學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同伴互助學(xué)習(xí)研究:?jiǎn)栴}與展望
“積極心理學(xué)”慕課的特征與啟示——以北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校為例
基于微信公眾平臺(tái)的形成性評(píng)價(jià)模型研究

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