邊疆民族地區(qū)縣域內義務教育均衡發(fā)展有著特殊的內在背景,而政策針對性不夠強、教師隊伍不穩(wěn)定、優(yōu)質教育資源分布集中化、學校布局科學性不足、素質教育非均衡發(fā)展、隱性輟學問題突出以及經費有限等是當前制約邊疆民族地區(qū)縣域內義務教育均衡發(fā)展及其可持續(xù)發(fā)展的突出因素。為此,應積極采取在邊境民族縣設立“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”、在民族山區(qū)試行“辦學點設置計劃”、建立發(fā)展適應性的鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)體制、增強政策對邊疆民族地區(qū)的適應性以及提高督導評估對邊疆民族地區(qū)的針對性等措施,從促底線、增內涵、提質量三個方面系統(tǒng)地推進和加快邊疆民族地區(qū)縣域內義務教育均衡發(fā)展。