產(chǎn)教融合的研究與實踐

第一章 產(chǎn)教融合的理論基礎
第一節(jié) 相關構(gòu)想界定
一、產(chǎn)教融合
二、實踐型人力資源
三、產(chǎn)教融合生態(tài)圈
四、產(chǎn)教融合的構(gòu)建原則
第二節(jié) 產(chǎn)教融合的相關理論
一、杜威的從做中學理論
二、陶行知的教學做合一理論
三、福斯特的產(chǎn)學合作理論
第三節(jié) 產(chǎn)教融合的功能與作用
一、有利于專業(yè)定位和建設
二、有利于課程建設
三、有利于提升教師的社會服務能力
四、有利于學生就業(yè)
第四節(jié) 社會主義市場經(jīng)濟對產(chǎn)教融合的影響
一、社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展訴求下的校產(chǎn)教融合
二、社會主義市場經(jīng)濟背景下高校產(chǎn)教融合的角色定位與實施標準
三、社會主義市場經(jīng)濟背景下產(chǎn)教融合發(fā)展的現(xiàn)實障礙
四、社會主義市場經(jīng)濟背景下產(chǎn)教融合育人模式的整體性構(gòu)建
第二章 國外產(chǎn)教融合的發(fā)展
第一節(jié) 國外產(chǎn)教融合的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀
一、德國的“雙元制”模式
二、英國的“三明治”模式
三、美國的“CBE”模式
四、日本的產(chǎn)學融合模式
第二節(jié) 國外產(chǎn)教融合發(fā)展的經(jīng)驗借鑒
一、政府的主導保障了校企合作有效開展
二、健全的法律制度保障了校企合作育人環(huán)境
三、合作模式的因地制宜促進了校企產(chǎn)教融合
四、校企的深度對接促進了產(chǎn)教融合的良性循環(huán)
第三章 我國高校產(chǎn)教融合的發(fā)展
第一節(jié) 我國高校產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
一、關于產(chǎn)教融合的相關法律和法規(guī)
二、產(chǎn)教融合中的國家骨干高等職業(yè)院校發(fā)展
第二節(jié) 我國高校產(chǎn)教融合存在的問題
第三節(jié) 產(chǎn)教融合發(fā)展的路徑的必要性分析
一、提高人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合的水平，提升辦學水平的需要
二、行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求
三、社會經(jīng)濟發(fā)展由向人口要紅利向人才要紅利轉(zhuǎn)變的需要
四、學生提升自我價值的需要
第四章 高校產(chǎn)教融合的利益相關者分析
第一節(jié) 政府層面
一、政府關注民意和經(jīng)濟社會發(fā)展
二、政府官員傾向于追求個人效用最大化
三、政府的利益獲得和產(chǎn)教融合動力隨其層級降低而減弱
第二節(jié) 企業(yè)與行業(yè)層面
一、企業(yè)通過生產(chǎn)和交易追求經(jīng)濟利益最大化
二、行業(yè)協(xié)會代表同行企業(yè)利益和政府管理
三、行業(yè)企業(yè)從應用型高校產(chǎn)教融合中獲利微薄
第三節(jié) 學校層面
第四節(jié) 教師層面
第五節(jié) 學生層面
第五章 高校產(chǎn)教融合改進路徑
第一節(jié) 經(jīng)費方面
一、應用型高校辦學經(jīng)費有限
二、產(chǎn)教融合缺乏教育專項經(jīng)費支持
三、企業(yè)沒享受到減免稅收優(yōu)惠
第二節(jié) 學科專業(yè)方面
一、應用型高校學科少
二、師范類應用型高校重視人文學科
三、研究型大學的制約
第三節(jié) 師資方面
一、師資力量不足
二、專職教師實踐能力不足
三、優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)師資難引進
四、教師培訓阻力大
五、外聘兼職教師不實用
第四節(jié) 實訓設施
一、校內(nèi)就業(yè)前實踐的專門基地數(shù)量有限
二、實驗室條件和運行維護缺乏資金
三、實踐教學設備購買困難
第六章 產(chǎn)教融合對高校轉(zhuǎn)型的助推價值
第一節(jié) 高校產(chǎn)教融合支持系統(tǒng)建立的動因
一、產(chǎn)教融合立法層面
二、產(chǎn)教融合財政政策層面
三、產(chǎn)教融合組織保障層面
四、產(chǎn)教融合評價體系層面
第二節(jié) 高校產(chǎn)教融合法規(guī)支持系統(tǒng)建立
一、產(chǎn)教融合法規(guī)制定的必要性
二、推進產(chǎn)教融合法規(guī)制定的具體路徑
第三節(jié) 高校產(chǎn)教融合財稅支持系統(tǒng)建立
一、建立多渠道經(jīng)費保障機制
二、構(gòu)建全方位財稅政策支持體系
第四節(jié) 高校產(chǎn)教融合組織支持系統(tǒng)建立
一、建立產(chǎn)教融合組織運行管理機構(gòu)
二、健全產(chǎn)教融合制度保障
第五節(jié) 高校產(chǎn)教融合綜合評價支持系統(tǒng)建立
一、產(chǎn)教融合360評估系統(tǒng)的設計原則
二、產(chǎn)教融合360評估系統(tǒng)的構(gòu)建
第七章 高校產(chǎn)教融合的實踐經(jīng)驗
第一節(jié) 廣東高校產(chǎn)教融合實踐經(jīng)驗
一、廣東省高等職業(yè)院校產(chǎn)教融合發(fā)展的基本概況
二、廣東省高職教育產(chǎn)教融合制度保障分析
三、產(chǎn)教融合制度保障典型個案分析
四、產(chǎn)教融合制度保障取得成效分析
五、廣東高職教育產(chǎn)教融合的經(jīng)驗
第二節(jié) 貴州高校產(chǎn)教融合實踐經(jīng)驗
一、貴州省高等職業(yè)院校教育發(fā)展基本概況
二、貴州省產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職教育提出的要求
三、貴州高校產(chǎn)教融合的發(fā)展經(jīng)驗
第三節(jié) 重慶科技學院產(chǎn)教融合實踐經(jīng)驗
一、重慶科技學院發(fā)展歷程
二、重慶科技學院產(chǎn)教融合的理念
三、重慶科技學院產(chǎn)教融合模式
四、重慶科技學院產(chǎn)教融合實施要點
五、重慶科技學院產(chǎn)教融合的經(jīng)驗
參考文獻