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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書科學(xué)技術(shù)自然科學(xué)自然科學(xué)總論傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合:現(xiàn)代大學(xué)書院制研究

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合:現(xiàn)代大學(xué)書院制研究

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合:現(xiàn)代大學(xué)書院制研究

定 價(jià):¥48.00

作 者: 龍躍君
出版社: 湖南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787566716712 出版時(shí)間: 2019-05-01 包裝:
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 177 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  現(xiàn)代大學(xué)書院制是近年來(lái)學(xué)界的一個(gè)熱門話題,它主要是借鑒西方高校住宿學(xué)院制,同時(shí)吸收我國(guó)古代書院精神與傳統(tǒng)而建立的一種教育管理制度。《傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合:現(xiàn)代大學(xué)書院制研究》從加強(qiáng)通識(shí)教育考慮,著眼于解決現(xiàn)代大學(xué)“專業(yè)學(xué)院制”的制度缺陷,介紹了書院制融入現(xiàn)代大學(xué)的意義、我國(guó)古代書院制的傳統(tǒng)、西方高校住宿學(xué)院制的經(jīng)驗(yàn)、港澳臺(tái)高校書院制、現(xiàn)代大學(xué)書院制的理論和我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)書院制的實(shí)踐等問(wèn)題。希望通過(guò)對(duì)高校學(xué)生管理工作的理性思考,為其提供有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

  龍躍君,男,研究員,高等教育學(xué)博士。主要從事高等教育教學(xué)、管理和研究工作,2004年榮獲湖南大學(xué)“熊曉鴿獎(jiǎng)教金”。2011年被評(píng)為湖南省普通高等學(xué)?!皟?yōu)秀教務(wù)工作者”,2011年應(yīng)邀出訪韓國(guó)湖南大學(xué)和又松大學(xué)。主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)課程與教學(xué)、通識(shí)教育等,主持、參與了省部級(jí)課題十余項(xiàng),在《光明日?qǐng)?bào)》《高等教育研究》等報(bào)刊上公開發(fā)表論文三十余篇,參編著作七部、獨(dú)著兩部,先后獲得湖南省教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

圖書目錄

緒論
一、現(xiàn)代大學(xué)建立書院制的價(jià)值
(一)現(xiàn)代大學(xué)對(duì)本質(zhì)的回歸
(二)我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的制度創(chuàng)新
(三)我國(guó)大學(xué)學(xué)生管理改革的契機(jī)
二、研究思路與方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 我國(guó)古代書院制的傳統(tǒng)
一、書院的產(chǎn)生與消亡
二、書院教學(xué)制度考
(一)書院學(xué)規(guī)和章程
(二)講會(huì)與會(huì)講制度
(三)自學(xué)研修制度
三、書院精神及傳統(tǒng)
第二章 西方高校住宿學(xué)院制的經(jīng)驗(yàn)
一、住宿學(xué)院制的基本含義
二、住宿學(xué)院制的發(fā)展歷程
(一)住宿學(xué)院制的起源
(二)住宿學(xué)院制的興起
(三)住宿學(xué)院制在美國(guó)
三、住宿學(xué)院制的制度特征與辦學(xué)特色
(一)住宿學(xué)院制的制度特征
(二)住宿學(xué)院制的辦學(xué)特色
第三章 港澳臺(tái)高校書院制
一、香港中文大學(xué)書院制
(一)崇基學(xué)院
(二)新亞書院
(三)聯(lián)合書院
(四)逸夫書院
二、澳門大學(xué)書院制
三、臺(tái)灣高校書院制
(一)臺(tái)灣高校書院制選介
(二)臺(tái)灣高校書院制的借鑒
第四章 現(xiàn)代大學(xué)書院制的理論
一、研究方法及分析視角
(一)制度學(xué)理論
(二)歷史分析及社會(huì)學(xué)的視角
二、背景與邏輯
(一)現(xiàn)代大學(xué)建立書院制的背景
(二)現(xiàn)代大學(xué)建立書院制的邏輯
三、現(xiàn)代大學(xué)書院制的內(nèi)涵
(一)現(xiàn)代大學(xué)書院制的內(nèi)涵
(二)先行高校對(duì)書院制內(nèi)涵的界定
(三)現(xiàn)代大學(xué)書院制的核心
四、現(xiàn)代大學(xué)書院制建立的路徑
五、多元現(xiàn)代性視角下中國(guó)書院傳統(tǒng)的現(xiàn)代回應(yīng)
(一)多元現(xiàn)代性的理論視角
(二)書院傳統(tǒng)的精神文化價(jià)值
(三)現(xiàn)代大學(xué)制度對(duì)書院傳統(tǒng)的回應(yīng)
第五章 兩個(gè)需要系統(tǒng)研究的問(wèn)題
一、現(xiàn)代大學(xué)書院制與教育思想觀念的轉(zhuǎn)變
(一)大學(xué)思想與理念的歷史演變
(二)大學(xué)理念之思:基于書院制的視角
(三)現(xiàn)代大學(xué)書院制的價(jià)值取向
二、現(xiàn)代大學(xué)書院制與大學(xué)制度的創(chuàng)新
(一)建立通識(shí)教育制度
(二)建立本科生導(dǎo)師制
(三)建立書院內(nèi)部治理制度
(四)建立學(xué)生自我管理的制度
(五)探索書院文化育人機(jī)制
第六章 我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)書院制的實(shí)踐
一、現(xiàn)代大學(xué)書院制的分類
二、書院制與傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的改革
三、現(xiàn)代大學(xué)書院教育典型項(xiàng)目介紹
(一)臺(tái)灣大學(xué)書院教育典型項(xiàng)目
(二)澳門大學(xué)書院教育典型項(xiàng)目
(三)西安交通大學(xué)書院教育典型項(xiàng)目
(四)復(fù)旦大學(xué)書院教育典型項(xiàng)目
后記
一、《白鹿原》的視角:從書院到學(xué)堂
(一)朱先生和白鹿書院
(二)民族的才是大義的
(三)啟蒙是一把雙刃劍
二、現(xiàn)代社會(huì)如何培養(yǎng)自由的人:細(xì)讀《愛彌兒》
(一)《愛彌兒》為什么被判決為異端邪說(shuō)
(二)《愛彌兒》到底說(shuō)了什么
(三)盧梭的教育思想
(四)盧梭與洛克:向左還是向右
三、書院制改革:我們將依然前行

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