探索童趣空間

　　《探索童趣空間/景觀與建筑設(shè)計系列》所收錄的相關(guān)項目主要包括教育機構(gòu)（托兒所、早教中心、教育培訓機構(gòu)）以及學校（幼兒園、小學和中學），它們構(gòu)成了當下兒童重要的兩類學習場所。近年來，國內(nèi)涌現(xiàn)了相當多突破性的“學校”設(shè)計項圈，從幼兒園、小學、中學到大學，并且在設(shè)計領(lǐng)域及社會大眾范疇內(nèi)頗受好評。它們所“破”的，是在過去數(shù)十年中已成為定規(guī)的校園空間，比如60后、70后和80后所熟悉的學校走道設(shè)計、教室布局方式，乃至立面特征、雕塑風格等。早前，英國教育家哈里森曾經(jīng)這樣批評傳統(tǒng)的學校建筑：“應(yīng)該說，對老式學校的控訴不是在物理上的，而是在心理學上的，它確實地，很大可能地，是對童年的恐懼和對日后生活的神經(jīng)質(zhì)焦慮的強烈連接。”這當然不能直接對應(yīng)于我國以往的學校建筑，但英國隨之而來的一系列教育實驗（開放學校、開放教室）等所伴隨的開放空間設(shè)計實踐，的確給予了中國設(shè)計師某些啟發(fā)。

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