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兒童時間管理情商手冊:30天讓孩子的學習更自立

兒童時間管理情商手冊:30天讓孩子的學習更自立

定 價:¥49.80

作 者: 王宏
出版社: 清華大學出版社
叢編項: 豆豆媽媽系列圖書
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787302534969 出版時間: 2019-09-01 包裝:
開本: 頁數: 字數:  

內容簡介

  家有常言道:播種一個行為,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個性格;性格決定命運!作者雖然是心理學專業(yè)人士,卻在陪伴自己的兒子豆豆成長的過程中屢屢受挫,為此她潛心鉆研“父母效能”,從解決豆豆的磨蹭拖拉開始,擴展到使更多孩子和家庭受益。本書可幫助家長們抓住孩子成長的關鍵期,十余年磨一“情”,克服一個個情商障礙,培養(yǎng)孩子自主自立的能力,為自己負責。

作者簡介

  王宏 北京師范大學心理學學士、碩士,國家二級心理咨詢師,豆豆媽媽工作室首席專家,北京師范大學教育培訓中心特聘專家,多所中小學特聘家庭教育專家,擅長教師培訓和兒童習慣訓練。十余年來研發(fā)的“豆豆媽媽好習慣訓練”高效解決孩子的問題,快速提高學習能力和學習成績。合作出版《兒童時間管理訓練手冊》《兒童時間管理效能手冊》《和熊孩子過招的心理戰(zhàn)術》《父母效能培訓手冊》《寶貝的72變和我的36招》《豆豆媽媽的成長》等。

圖書目錄

章 , 1 
給孩子一個更新的(update)媽媽,爸爸 
一、慘痛——搞不定兒子的豆豆媽媽 , 3 
二、痛并快樂著—十余年的兒童時間管理訓練 , 5 
三、我媽媽才8歲,原諒她不夠好 , 9 
四、一位“差生”爸爸的檢討書 , 14 
五、生命還是邪惡(Live or Evil) , 19 
六、撼動“江山易改本性難移” , 21 
七、做父母也有“有效期” , 24 
八、階梯訓練123—讓孩子的眼睛亮起來 , 27 
第二章 , 31 
為什么情商比智商更重要 
一、情商家族的起源 , 34
二、巧妙運用虛情假意 , 38 
三、掌握幸福的杠桿 , 40 
四、我只是幫他哭出來 , 42 
五、定期清理情緒花園中的雜草 , 44 
六、巧用情商—化腐朽為神奇 , 49 
七、學習好不好,要看情商高不高 , 54 
第三章 , 57 
父母必知的兒童心理 
一、奇妙的大腦世界 , 59 
二、父母發(fā)脾氣會損害孩子的大腦 , 60 
三、尋找“隱形的我” , 62 
四、“學渣”孩子竟是來報恩的 , 72 
五、“龍生龍鳳生鳳”可破解 , 75 
六、破解孩子行為的密碼 , 78 
七、每個孩子都是冠軍 , 84 
第四章 , 89 
父母必知的教師心理 
一、學生斗毆后的親師溝通 , 91 
二、要給老師減壓 , 92 
三、測測你的壓力有多大 , 97
四、好壓力還是壞壓力 , 99 
五、A型人格壓力大 , 102 
六、打開兩扇門——心門和面門 , 104 
七、不給老師添麻煩 , 106 
八、一念之差—天堂或地獄 , 110 
第五章 , 119 
應用——父母必知的孩子成長的黃金法則 
一、王道:“一做就錯”有原因 , 120 
二、錯誤遞減=進步遞增 , 121 
三、學習金字塔—好好學習,天天向上 , 124 
四、孩子性格塑造的關鍵期—三歲看大,七歲看老 , 127 
五、孩子的幸福始于15分鐘等待 , 134 
六、一句話搞定孩子自控力 , 136 
七、小冰棍大自控—冰棍可以這樣吃 , 138 
八、寫不完作業(yè)—都是自控力惹的禍 , 141 
第六章 , 147 
幼小銜接——培養(yǎng)孩子良好的生活習慣 
一、孩子的成長是一場馬拉松——搶跑無效 , 148 
二、重要的素養(yǎng) , 150 
三、分享有妙招——一碗水端平 , 151
四、把成長的權利還給孩子 , 154 
五、訓練手就是訓練腦 , 155 
六、學前班“搶跑”害處多 , 160 
七、幼小銜接早準備 , 162 
第七章 , 169 
樂學——培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 
一、開學課:時間、運動與自理 , 172 
二、“網癮疫苗”早種下 , 176 
三、玩具、學具不見面 , 181 
四、自己的事情自己做 , 181 
五、細節(jié)決定習慣—好好坐用心擦,查 , 185 
六、自我保護有妙招 , 188 
七、“隱形的我”長大了嗎 , 190 
八、校園霸凌要分清 , 193 
第八章 , 199 
自立——培養(yǎng)孩子的自我管理能力 
一、還給孩子自主的權利,孩子才能自立 , 200 
二、多寫一個字能死嗎 , 205 
三、陪孩子寫作業(yè)雞飛狗跳 , 208 
四、孩子注意力不集中怎么辦 , 211
五、孩子說謊怎么辦 , 223 
六、孩子未經許可拿了錢后 , 229 
七、家有大寶和二寶 , 233 
結束語 , 239 
營造“孩子成長理想的狀態(tài)”

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