字體設(shè)計（第三版）

　　1．權(quán)威指導(dǎo)，引領(lǐng)教學(xué)。依托相關(guān)院校，經(jīng)相關(guān)專家指導(dǎo)，廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師，組編高質(zhì)量的系列教材，以引領(lǐng)教學(xué)和人才培養(yǎng)。 2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學(xué)，系列教材注重立足課堂，既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。 3．反映改革，凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭，帶領(lǐng)各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映新教學(xué)理念、要求和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。 4．工學(xué)結(jié)合，能力培養(yǎng)。結(jié)合實際，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學(xué)結(jié)合，項目引導(dǎo)的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。 5．任務(wù)驅(qū)動，任務(wù)導(dǎo)向，雙證溝通。立足院校教學(xué)和學(xué)生的特點，所編教材全面反映當(dāng)前教學(xué)改革的成果，切實體現(xiàn)新的教學(xué)理念和理論、實踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。

　　張愛鵬，男，副教授，天津職業(yè)大學(xué)藝術(shù)工程學(xué)院專職教師。主講字體設(shè)計，企業(yè)形象設(shè)計，版式設(shè)計，展示設(shè)計，招貼設(shè)計，包裝設(shè)計等平面設(shè)計課程。天津市藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題——天津地鐵的公共藝術(shù)研究（省部級）。天津市科委規(guī)劃課題——天津市科普嘉年華大型科普活動（省部級），天津職業(yè)大學(xué)科學(xué)研究基金項目——基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新的企業(yè)品牌設(shè)計和推廣研究（局級），天津職業(yè)大學(xué)橫向課題——企業(yè)形象與推廣設(shè)計（委托單位：哈爾濱三環(huán)印刷包裝機械有限責(zé)任公司），天津職業(yè)大學(xué)橫向課題——年報排版設(shè)計與印刷制作（委托單位：天津市科技企業(yè)孵化器發(fā)展促進(jìn)會）。