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三點聯(lián)動,四維耦合:機械基礎課程教學創(chuàng)新

三點聯(lián)動,四維耦合:機械基礎課程教學創(chuàng)新

定 價:¥48.00

作 者: 高尚晗,靳龍,高中庸,農(nóng)勝隆 著
出版社: 華中科技大學出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787568061513 出版時間: 2020-08-01 包裝: 平裝
開本: 16 頁數(shù): 200 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  筆者長期從事“機械原理”和“機械設計”課程教學,完成了多項省級教學改革研究課題,并獲得教學成果獎,因而有意將自己的教學理念、感悟和實踐經(jīng)驗進行了總結(jié),為此提出了“三點聯(lián)動,四維耦合”的創(chuàng)新教學模式,即在課程教學中,教師以創(chuàng)新為先導,運用“創(chuàng)新觀點”總結(jié)歸納“課程重點”,闡述、轉(zhuǎn)化和拓展“內(nèi)容難點”,使廣大學生在“理論學習”的引領下,通過“實踐應用”“創(chuàng)新訓練”和“科學研究”的反復相互作用和相互滲透,獲得實踐創(chuàng)新能力的普遍提升。書中結(jié)合當前機械類創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要,系統(tǒng)總結(jié)開展教學課堂設計、學生創(chuàng)新設計與課堂教學的經(jīng)驗,對我國從事機械專業(yè)基礎課教學工作的年輕教師具有很大的啟發(fā)借鑒價值。

作者簡介

  廣西科技大學機械工程學院教授,博導,以第一作者發(fā)表SCI收錄國際期刊論文13篇。主持2項國家自然科學基金項目。2016年入選廣西高校高水平創(chuàng)新團隊及卓越學者計劃。2011.12.廣西自然科學獎三等獎。潤滑控制摩擦自激振動及其噪聲機理研究(排名3)

圖書目錄

第1章緒論(1)
1.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新形勢與新要求(3)
1.1.1國際合作與國際競爭并存的大環(huán)境(3)
1.1.2機械基礎課程教學的新要求(5)
1.2機械基礎課程教學創(chuàng)新模式的內(nèi)涵(7)
1.2.1教學創(chuàng)新模式的提出(7)
1.2.2教學創(chuàng)新基本實踐(10)
第2章高等學校的社會功能(19)
2.1大學與中學的差異(22)
2.1.1我國學校教育的層次性(22)
2.1.2大學與中學的差異(24)
2.2新時代大學工科教育的社會功能(28)
2.2.1我國大學的基本功能(28)
2.2.2新時代大學工科教師的創(chuàng)新使命(33)
2.3工科專業(yè)教師樹德立人的責任(34)
第3章高等工程教育與工程的結(jié)合(37)
3.1機械基礎課程的基本特性(39)
3.1.1課程內(nèi)容的零散性(40)
3.1.2課程知識的實踐性(41)
3.1.3教學活動的針對性(42)
3.2教學與工程相結(jié)合的方式(47)
3.2.1提倡從日常生活中尋找結(jié)合點(47)
3.2.2提倡運用課程理論解決工程問題(48)
3.2.3教學與工程相結(jié)合的具體方式(50)
3.3教學與工程相結(jié)合促進教學相長(52)
3.3.1教學必須密切聯(lián)系工程實際(53)
3.3.2機械基礎課程教學的更高境界(56)
第4章機械基礎課程教學和科研的結(jié)合(65)
4.1大學科學研究的重要性(67)
4.1.1大學固有使命的要求(67)
4.1.2大學本身發(fā)展的要求(68)
4.2大學生科學理念的培養(yǎng)(70)
4.2.1鼓勵并引導好奇心和質(zhì)疑積極性(71)
4.2.2教學與科研相結(jié)合培養(yǎng)學生的科學理念(72)
4.2.3充分發(fā)揮理論分析的教學魅力(73)
4.3機械基礎課教學和科研相結(jié)合的實例(78)
4.3.1填角端焊縫應力分析研究(78)
4.3.2潤滑降噪油的本質(zhì)特性研究(82)
4.3.3降噪油提高傳動效率的實驗研究(87)
第5章課堂討論的創(chuàng)新(91)
5.1機械基礎課程課堂討論的進行方式(93)
5.1.1幾種輔助教學環(huán)節(jié)的展開方式(94)
5.1.2討論課的特征與進行方式(97)
5.2“機械原理”的課堂討論案例(98)
5.2.1用于課堂討論的主要內(nèi)容(98)
5.2.2課堂討論的進行方式(99)
5.3“機械設計”的課堂討論案例(122)
5.3.1課堂討論的主要內(nèi)容(122)
5.3.2課堂討論的主要案例(122)
第6章課程設計答辯部分疑難詳解(139)
6.1課程設計基本狀況(141)
6.2“機械原理”課程設計疑難十問詳解(143)
6.3“機械設計”課程設計疑難十問詳解(167)
第7章大學生創(chuàng)新訓練與成果反饋(185)
7.1創(chuàng)新訓練環(huán)境的營造(187)
7.1.1教師指導模式的創(chuàng)新(187)
7.1.2營造學生創(chuàng)新活動的硬件環(huán)境(189)
7.2實現(xiàn)大學生創(chuàng)新訓練不間斷的途徑(190)
7.2.1專業(yè)基礎課堂教學的創(chuàng)新啟迪(190)
7.2.2創(chuàng)新實踐活動的全程訓練(191)
7.2.3在校學生創(chuàng)新訓練不間斷(192)
7.3創(chuàng)新成果反饋教學實例(193)
7.3.1兩項消聲器發(fā)明專利(193)
7.3.2三項四桿機構(gòu)發(fā)明專利(196)
7.3.3關于電風扇擺動問題的分析與討論(201)
7.3.4其他創(chuàng)新作品的簡介與分析(206)

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