高校教學(xué)的理論探索與多維實踐：歷史學(xué)品牌專業(yè)教研論文選（第2輯）

基于0BE教育理念的高校歷史學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)的思考
高校二級學(xué)院構(gòu)建實踐育人長效機(jī)制的思考
解放思想大討論背景下師范院校一流本科教育思考
——以江蘇師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院為例
社會主義意識形態(tài)教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的指導(dǎo)作用
強(qiáng)化歷史學(xué)科教育碩士“實踐性”的路徑思考
試論高師歷史教師的科研工作在教學(xué)實踐中的引領(lǐng)作用
打鐵尚需自身硬
——評《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計：世界現(xiàn)代史》
立足實用提升實效
——改進(jìn)《中國歷史文選》教材的幾點建議
關(guān)于“歷史文獻(xiàn)檢索與利用”課程的思考
論如何培養(yǎng)賈汪校區(qū)歷史專業(yè)新生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
提高賈汪校區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量研究
——以歷史專業(yè)任課教師為例
我國高校人文社會科學(xué)助推“一帶一路”建設(shè)的路徑與對策探析
論提高高校歷史專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法
——以中國古代史課程為例
“中國史學(xué)史”課程教學(xué)的完善與探索
實踐與思考：西歐中古史教學(xué)中的兩條主線一
導(dǎo)游語言技巧與講解方法芻議
——以江蘇徐州漢文化景區(qū)為例
美國高等教育以學(xué)生為中心的人本理念在我國的重塑
——以杜威的道德教育主體觀為視角
論獨立學(xué)院應(yīng)用型本科專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)
——以江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
寓教于研的旅游管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式探索
情境模擬教學(xué)法在旅游專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
旅游管理頂崗實習(xí)影響因素與實習(xí)動機(jī)研究
——以江蘇師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為例
適用于旅游管理專業(yè)的“自然地理學(xué)”教學(xué)改革初探
旅游管理專業(yè)本科教育中的專業(yè)情感養(yǎng)成路徑
基于新生代員工特征的高校旅游管理專業(yè)教育教學(xué)改革研究
旅游管理頂崗實習(xí)效果評價與實習(xí)基地動態(tài)管理
——以江蘇師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為例
旅游管理專業(yè)雙語教學(xué)課程優(yōu)化研究
江蘇師范大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革探析
基于我國臺灣地區(qū)經(jīng)驗的大陸高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)思考
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查
——以江蘇師范大學(xué)為例
案例教學(xué)法在“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
高校教學(xué)秘書的職能特征與素質(zhì)結(jié)構(gòu)
“三史結(jié)合”融人大學(xué)生入學(xué)教育的研究
后記