俄羅斯藝術(shù)歌曲選

　　19世紀(jì)俄羅斯浪漫曲是世界聲樂寶庫中極其珍貴的一部分，因其極高的文學(xué)性、思想性與藝術(shù)性歷經(jīng)時間的洗禮而更加流光溢彩。俄羅斯浪漫曲是浪漫主義詩人的杰作與作曲家樂思完美結(jié)合的產(chǎn)物，俄羅斯作曲家里姆斯基一科薩科夫、鮑羅丁與柴可夫斯基在聲樂浪漫曲創(chuàng)作方面做出了貢獻(xiàn)?！抖砹_斯藝術(shù)歌曲選》主要選編了這三位具有代表性的作曲家的作品。這些作品是當(dāng)今俄羅斯各高等藝術(shù)院校聲樂教學(xué)的必修曲目，同時也是各類音樂會或錄音專輯收錄較多的一部分，《俄羅斯藝術(shù)歌曲選》所收錄和翻譯的作品，幾乎在我國出版的同類聲樂曲集中尚未收錄、翻譯與出版。《俄羅斯藝術(shù)歌曲選》的出版對于聲樂教學(xué)和演唱者來說增添了更多的選擇，一定程度上豐富了聲樂教學(xué)的曲目，是很有意義的一件事情?！抖砹_斯藝術(shù)歌曲選》共分為三部分：*部分為里姆斯基一科薩科夫的12首作于不同時期但歌詞卻都是采用俄羅斯偉大詩人普希金的詩作，作品內(nèi)容廣泛而豐富。普希金的詩歌在我國廣泛傳頌，詩人對祖國、愛情、廣袤大自然的歌頌和贊美，加上自身所處的黑暗時代及自身幾經(jīng)流放的人生經(jīng)歷給詩人的詩蒙上一層‘明亮的憂郁’色彩，作曲家里姆斯基一科薩科夫用極富俄羅斯色彩的旋律音調(diào)、和聲織體與配器對偉大詩人的詩作進(jìn)行了完美的詮釋安靜、沉思、穩(wěn)重而優(yōu)美：同時對于普希金的詩歌有了音樂詩人般的解讀。第二部分為鮑羅丁的14首浪漫曲，這位被稱為是“懷抱兩只兔子”的化學(xué)家，在作曲方面也卓有成就，也是少有的作品數(shù)量不多卻被寫入世界音樂史冊的作曲家。一生在浪漫曲創(chuàng)作領(lǐng)域僅有16首作曲，但卻涉及了浪漫曲這一體裁的各個內(nèi)容。同時，作曲家在歌詞選擇上有詩人的作品，也有幾首是自己所寫的詩作，也凸顯了作曲家的詩人潛質(zhì)。本部分選錄了14首，曲譜來源參考由P.A.拉姆主編的《鮑羅丁一浪漫曲與歌曲》，1947年由蘇聯(lián)列寧格勒國立音樂出版社出版。由于年代久遠(yuǎn)，編訂者與出版社皆難以找尋，在此深表遺憾。如有版權(quán)后續(xù)問題，請和《俄羅斯藝術(shù)歌曲選》譯者聯(lián)系。第三部分是柴可夫斯基為兒童創(chuàng)作的16首歌曲，其中14首歌詞選用的皆是與作曲家同時代詩人A.普列謝耶夫的詩作，柴可夫斯基在音樂領(lǐng)域的成就舉世矚目，在世界范圍內(nèi)擁有大量追捧者，呈現(xiàn)出離世越久擁躉者越多的現(xiàn)象。一生創(chuàng)作了104首浪漫曲，其中包括16首兒童歌曲，這16首為兒童創(chuàng)作的歌曲（作曲家自己命名），已經(jīng)被很多俄羅斯歌唱家錄制成專輯。在譯者看來，無論內(nèi)容、形式、體裁都應(yīng)歸屬于浪漫曲的范疇。因為“俄羅斯浪漫曲”這一聲樂體裁隨著時代的變遷而日益豐富，早就不再局限于“愛情”這一主題。本部分曲譜來源于俄羅斯，《俄羅斯藝術(shù)歌曲選》的譯者在翻譯中秉持一種理念，即希望自己翻譯的歌詞在不失俄語詩歌語言韻律性（因為俄羅斯的浪漫主義詩歌是非常嚴(yán)格的格律詩）的同時，中文歌詞盡量能夠和旋律曲調(diào)做到音韻協(xié)和，不拗口。簡單來說，就是能夠做到用中文演唱也不別扭。在第三部分的兒童歌曲中尤其關(guān)注到這一點。在翻譯的過程中，借鑒了一些文學(xué)家的翻譯，但詩歌作為歌詞語言來說，又和文學(xué)的翻譯有所不同，由于譯者能力、水平、經(jīng)驗有限，難免出現(xiàn)差錯和欠妥之處，懇請同行們批評指正。

　　杜思偉，抒情女高音，中國聲樂家協(xié)會理事，2008年畢業(yè)于俄羅斯莫斯科國立文化藝術(shù)大學(xué)并獲得聲樂博士學(xué)位，現(xiàn)嶺南師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院聲樂教師。主要從事音樂藝術(shù)、聲樂教學(xué)方向的教學(xué)和研究工作。先后在俄羅斯國家核心期刊和國內(nèi)《音樂創(chuàng)作》《藝術(shù)探索》黑龍江教育（高教研究與評估）等國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文，如《歐洲聲樂傳統(tǒng)對中國聲樂教學(xué)的影響》《20世紀(jì)以來俄羅斯兒童音樂的發(fā)展歷程》《交叉還是平行-莫扎特歌劇與音樂會詠嘆調(diào)探析》《打破職業(yè)性一俄羅斯音樂教育新觀點》等15余篇：并著有專著《中國藝術(shù)歌曲研究》。主持2016湛江市幣廳綬科研項目《地方傳統(tǒng)音樂對城市發(fā)展中的作用研究》和嶺南師范學(xué)院專項課題《俄羅斯聲樂學(xué)派作品研究與實踐》多次舉辦獨唱及聲樂教學(xué)音樂會，指導(dǎo)學(xué)生在各類聲樂比賽中獲獎10余項。孫建華，男中音、聲樂教育家、教授，現(xiàn)任嶺南師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院院長、碩士研究生導(dǎo)師、中國音樂家協(xié)會會員、廣東省聲樂藝術(shù)研究會副會長、中國高等教育學(xué)會會員。1995年本科畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系（現(xiàn)哈爾濱音樂學(xué)院）；2005年碩士研究生畢業(yè)于首都師范大學(xué)音樂學(xué)院。1995年開始從事高校音樂教育教學(xué)工作，主要針對聲樂教學(xué)與研究方向。1997年公開發(fā)表《高師聲樂教學(xué)模式改革》文章，提出“一對一”、“一對二”、“分組課”等聲樂教學(xué)模式。二十余載的高校聲樂教學(xué)，所指導(dǎo)的學(xué)生曾多次在國內(nèi)外獲獎；個人研究還廣泛涉獵音樂掌（音樂教學(xué)教育）方面。主持和參與省級以上科研課題10項、省級以上獎勵5項、指導(dǎo)學(xué)生獲國家等獎項10余項。主編或參編出版專著有：《大學(xué)生音樂修養(yǎng)》《中西方音樂史簡編》《雷州樂論》《聲樂演唱與教學(xué)》《西方音樂史與名作欣賞》等數(shù)部；近年來發(fā)表《中國歌唱歷程及美學(xué)特征》《高師聲樂考試評價亟待革新》《解讀普契尼歌劇中的音樂融合思維》等論文30余篇。