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從托管走向新優(yōu)質:曹楊二中附屬江橋實驗中學十年辦學歷程概覽

從托管走向新優(yōu)質:曹楊二中附屬江橋實驗中學十年辦學歷程概覽

定 價:¥48.00

作 者: 金海興
出版社: 華東師范大學出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787567579316 出版時間: 2018-08-01 包裝:
開本: 16開 頁數: 384 字數:  

內容簡介

  《從“托管”走向“新優(yōu)質”:曹楊二中附屬江橋實驗中學十年辦學歷程概覽》以政府購買教育服務的方式,以團隊契約式的委托管理,向部分農村義務教育學校快速植入新的教育理念與管理,提高薄弱學校辦學水平,促進教育均衡發(fā)展是上海市教委的一大特色。事實證明,這種委托管理,能夠縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域間的辦學水平差距,從學校內涵建設方面提升薄弱學校辦學水平。此外,《從“托管”走向“新優(yōu)質”:曹楊二中附屬江橋實驗中學十年辦學歷程概覽》通過委托管理,在快速有效提升受援學校辦學水平和教育質量的同時,實現了優(yōu)質教育資源的擴大化,增加了優(yōu)質教育資源的總量。

作者簡介

  金海興,1965年12月出生,上海師范大學物理專業(yè)全日制本科學歷,獲理學學士學位。1999年12月入黨,中學物理高級教師。2001年5月至2016年7月任曹楊二中附屬江橋實驗中學黨支部書記兼校長,現任上海市嘉定區(qū)震川中學黨支部書記兼校長,先后榮獲上海市園丁獎、嘉定區(qū)“先進工作者”、嘉定區(qū)“十佳校園長”等多項榮譽稱號。金海興同志在擔任江橋實驗中學書記、校長期間,以“十年磨一劍”的精神,奮發(fā)堅忍,不懈追求,學校在整體辦學水平、學校管理、教育教學、師資水平、校園文化、學生學業(yè)成績、學生綜合素養(yǎng)以及社會影響力等方面取得了重大突破與提升,實現了江橋實驗中學歷史性騰飛和跨越。學校多次被評為“嘉定區(qū)優(yōu)秀辦學單位”,并被授予“上海市新優(yōu)質項目學?!薄凹味▍^(qū)教育綜合改革示范創(chuàng)建校”等稱號。

圖書目錄

序言(一)
序言(二)
管理篇
下真功夫,促進教師專業(yè)提升動真感情,關注學校持續(xù)發(fā)展——在市教委委托管理表彰大會上的經驗介紹
致力學校內涵建設促進學??沙掷m(xù)發(fā)展——城市化進程中的學校發(fā)展與思考
教師隊伍建設“永遠在路上——江橋實驗中學精心打造德才兼?zhèn)浣處熑后w紀實
想法、辦法與章法——提升學校課程領導力的思考
也談校長的情感影響力
啟發(fā)教育智慧,讓學校成為學生發(fā)展的樂園——在嘉定區(qū)初中校長課題調研座談會上的發(fā)言
走在通往“新優(yōu)質”的路上——申報區(qū)域“新優(yōu)質”項目學校匯報
在“成事”中“成人”、在“成人”中“成事”——江橋實驗中學推進教育綜合改革典型做法交流
理順黨政關系、提升干部素質、促進學校發(fā)展
自主高效有創(chuàng)新,凝心聚力促和諧——關于我校實施的“兩級管理”模式的簡要介紹
預防和處理初中生校園意外傷害事故之“三步走”
附錄一:上海市曹楊第二中學第一輪“委托管理項目”績效評估
自評報告
附錄二:上海市曹楊第二中學第二輪“委托管理項目”績效評估
自評報告
附錄三:重在奠基,和諧發(fā)展——江橋實驗中學上海市“新優(yōu)質”項目學校推薦材料
德育篇
未成年人思想道德建設是學校黨組織的重點工作——江橋實驗中學黨支部高度關注城鄉(xiāng)接合區(qū)學校未成年人
思想道德建設紀實
用富有磁性的實踐課程為學生的成長、成功奠基
用富有磁性的課程為學生的良好行規(guī)奠基——江橋實驗中學創(chuàng)建上海市中小學行為規(guī)范
示范校的匯報
“五好”班主任校本研修“三步走”——在“五好”班主任校本研修啟動儀式上的講座提綱
基于核心價值觀培養(yǎng)的初中學生“學會做人”綜合社會實踐活動
課程研究
校本綜合實踐課程的“眾籌”開發(fā)和實施——以“‘走近虬江河’綜合社會實踐課程”為例
學會負責勇于擔當——江橋實驗中學以“責任教育”為核心的社會
實踐活動課程
以團、隊一體化建設促學生健康和諧發(fā)展
推進心理健康教育,助力實現育人目標——江橋實驗中學心理健康教育區(qū)特色校匯報
以家委會為支點撬動學校特色發(fā)展——江橋實驗中學家委會工作交流材料
完善規(guī)范“四部”工作,促進家校溝通有效性
遠離網癮,從父母開始——家庭教育專項指導案例
家校有約,書香潤心——江橋實驗中學家校合作中的創(chuàng)意
附錄一:讓家委會成為課程資源開發(fā)的“好伙伴”
附錄二:學校德育工作案例6則
附錄三:德育活動手記8則
教學篇
質量自信,教學自覺——教學質量力求高位穩(wěn)定的實踐與思考
深入研究課堂教學,努力提升課程品質——江橋實驗中學開展“課堂改進”活動介紹
構建基于學生的高效課堂,促進課堂轉型顯性化——江橋實驗中學以“有效互動”為特征的課堂轉型顯性化
研究工作回顧
初中課堂轉型顯性化實踐和研究
課堂轉型中的真實數學課堂——一堂數學課引發(fā)的思考
江橋實驗中學“作業(yè)包”設計推廣方案
開展有效作業(yè)研究,提高學生學習能動性
江橋實驗中學“課堂教學微技術改進”工作方案
初中物理概念教學中教育意義的多元解讀
立足校本研修,促進專業(yè)發(fā)展——江橋實驗中學數學教研組申報嘉定區(qū)示范教研組參評材料
校本研修顯智慧,精誠合作促發(fā)展——江橋實驗中學英語教研組申報嘉定區(qū)示范教研組參評材料
附錄:教學改革案例11則
特色篇
在創(chuàng)新中展示特色,從文化中彰顯和諧——江橋實驗中學“民族文化藝術教育”情況介紹
實踐·探索·創(chuàng)新——兼論江橋實驗中學陶藝教育特色課程的價值
文化交流促進國際理解——江橋實驗中學“中德文化交流”綜合實踐課程介紹
中德交流接訪工作精細化實施方案
智慧閱讀,儒雅成長——江橋實驗中學“慧雅學子”經典導讀特色課程
實施方案
在“快樂音樂”中成長——江橋實驗中學學生管樂團介紹
足球,我的寶貝——江橋實驗中學“足球寶貝”特色課程介紹
以人為本、和諧發(fā)展,形成校園文化特色——江橋實驗中學學校文化特色建設概況
用富有磁性的課程為學生的成長、成功奠基——通過課程文化建設將育人目標落到實處
校歌背后的故事
“‘磁性’教育”為每一個孩子的成長奠基——江橋實驗中學2014年度特殊教育工作匯報
附錄:中德交流活動手記2則

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