國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)案例典型問(wèn)題評(píng)析

前言：教學(xué)案例、案例分析與案例教學(xué)
課堂教學(xué)篇
一、語(yǔ)言要素教學(xué)
案例1 跟我讀“j、q、x”
案例2 舉“輕”若輕的輕聲教學(xué)
案例3 教“五官”
案例4 量詞有點(diǎn)兒難
案例5 巧釋“低碳”
案例6 詞義的模糊性
案例7 近義詞解釋的困境
案例8 “中餐”與“午餐”
案例9 “很”與“非常”
案例10 “格式”的教學(xué)
案例11 如何改病句
案例12 造句練習(xí)
案例13 漢字第一課
案例14 漢字的筆順
案例15 閱讀課的漢字教學(xué)
二、語(yǔ)言技能教學(xué)
案例1 幼兒聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
案例2 怎么聽(tīng)？如何說(shuō)？
案例3 漢語(yǔ)不難“說(shuō)”
案例4 教“語(yǔ)法”還是教“聽(tīng)說(shuō)”
案例5 老師的奇怪發(fā)音
案例6 聽(tīng)說(shuō)與辯論
案例7 “泛讀”怎么讀
案例8 如何“讀”課文
案例9 閱讀課中的知識(shí)點(diǎn)
案例10 寫作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
案例11 寫作課不只是“寫”
案例12 詞匯是寫作的材料
案例13 作文互改
課堂管理篇
一、課堂教學(xué)管理
案例1 我的數(shù)學(xué)課堂
案例2 男女平等問(wèn)題
案例3 教學(xué)第一課
案例4 故意搗亂的尼恩
案例5 不愿寫漢字的留學(xué)生
案例6 混亂的課堂
案例7 教師的語(yǔ)速
案例8 課堂教學(xué)用語(yǔ)
案例9 令人頭疼的初三男生
案例10 “翻轉(zhuǎn)”課堂
案例11 愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生
案例12 “聯(lián)合國(guó)”課堂
案例13 光膀子的男生
二、突發(fā)事件處理
案例1 老師“道歉”
案例2 尷尬的問(wèn)答
案例3 中國(guó)人什么都吃
案例4 扔掉粉筆的大雄
案例5 遲到的學(xué)生
案例6 從教室出走的學(xué)生
案例7 膚色
案例8 零分作文
案例9 活躍的美洲學(xué)生
案例10 “掉下”的日光燈
案例11 系主任的“關(guān)系戶”
參考文獻(xiàn)
后記