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從被治到共治大學(xué)治理中的學(xué)生主體參與研究

從被治到共治大學(xué)治理中的學(xué)生主體參與研究

定 價:¥48.00

作 者: 周娜 等
出版社: 經(jīng)濟(jì)管理出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787509659359 出版時間: 2018-08-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 186 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  學(xué)生作為大學(xué)治理中主要的利益相關(guān)者,理應(yīng)作為大學(xué)治理的主體。一直以來,學(xué)生參與都是西方國家大學(xué)治理的重要組成部分。相比較而言,我國大學(xué)治理中的學(xué)生參與問題并未得到應(yīng)有的重視。其原因是多方面的,包括宏觀、中觀和微觀因素,其根本原因在于高校對大學(xué)治理中學(xué)生主體地位的認(rèn)識不到位;與此同時,學(xué)生參與大學(xué)治理的意識和能力也有所欠缺,其關(guān)鍵點在于沒有形成一整套完善的學(xué)生參與大學(xué)治理的機(jī)制?!稄摹氨恢巍钡健肮仓巍贝髮W(xué)治理中的學(xué)生主體參與研究》首先以利益相關(guān)者理論作為大學(xué)治理理論的基石,以學(xué)生在大學(xué)治理中的地位為切入點,一方面通過理論演繹法對大學(xué)治理中的學(xué)生主體地位加以歸納、論證,另一方面通過現(xiàn)場實驗法對學(xué)生在大學(xué)治理中的主體作用進(jìn)行實驗驗證,得出了“學(xué)生是大學(xué)治理的主體,理應(yīng)參與大學(xué)治理”的結(jié)論。其次從“干擾”與“推手”兩方面系統(tǒng)分析了學(xué)生參與大學(xué)治理的宏觀、中觀與微觀的正向和負(fù)向的影響因素。最后本著求真務(wù)實、循序漸進(jìn)的思想理念,運用系統(tǒng)分析法嘗試構(gòu)建了適合我國高校學(xué)生參與大學(xué)治理的一整套機(jī)制,主要包括學(xué)生參與大學(xué)治理的參與原則、參與范圍、參與渠道、參與方式、參與激勵、參與保障等一系列設(shè)計,既為我國大學(xué)治理學(xué)生主體作用的真正發(fā)揮指明了清晰可見的方向和切實可行的道路,也為我國多元主體的大學(xué)治理機(jī)制的建立奠定了一定基礎(chǔ)。

作者簡介

  周娜,1975年5月生,重慶綦江人,博士,副教授,碩士生導(dǎo)師,重慶理工大學(xué)管理學(xué)院黨總支書記,重慶市行為科學(xué)學(xué)會書記。近年發(fā)表核心期刊論文30余篇,CSSCI收錄8篇,人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載5篇。先后主持或主研重慶市教育教學(xué)改革研究重點項目、重慶市社科規(guī)劃項目、重慶市教委人文社科項目、重慶市區(qū)縣規(guī)劃招標(biāo)項目等20余項。曾獲重慶市社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、重慶市高交會首屆青年創(chuàng)業(yè)計劃大賽一等獎等。

圖書目錄

導(dǎo)論 學(xué)生參與:大學(xué)治理中亟待解決的問題
第一節(jié) 學(xué)生參與大學(xué)治理的問題由來
第二節(jié) 學(xué)生參與大學(xué)治理的文獻(xiàn)研究
第三節(jié) 大學(xué)治理學(xué)生主體參與機(jī)制的研究設(shè)計
第四節(jié) 研究的主要目的與創(chuàng)新之處
第一章 自治與共治:大學(xué)治理呼喚利益相關(guān)者共同參與
第一節(jié) 大學(xué)治理的基本理論
第二節(jié) 大學(xué)治理的自治與共治
第三節(jié) 其他利益相關(guān)者參與大學(xué)治理的理論與實踐
第四節(jié) 學(xué)生參與大學(xué)治理的理論與實踐
第二章 從“被治”走向“共治”:學(xué)生主體應(yīng)參與大學(xué)治理
第一節(jié) 學(xué)生理應(yīng)是大學(xué)治理的主體
第二節(jié) 學(xué)生需要參與大學(xué)治理
第三節(jié) 大學(xué)治理學(xué)生主體地位缺失
第四節(jié) 大學(xué)治理學(xué)生主體地位缺失的原因
第三章 學(xué)生參與實驗:大學(xué)治理中學(xué)生主體地位驗證
第一節(jié) 學(xué)生主體參與人才培養(yǎng)方案制訂實驗背景
第二節(jié) 學(xué)生主體參與人才培養(yǎng)方案制訂實驗設(shè)計
第三節(jié) 學(xué)生主體參與人才培養(yǎng)方案制訂實驗評價模型構(gòu)建
第四節(jié) 學(xué)生主體參與人才培養(yǎng)方案制訂實驗結(jié)果討論分析與結(jié)論
第五節(jié) 學(xué)生主體參與人才培養(yǎng)方案制訂實驗總結(jié)與啟示
第四章 干擾與推手:大學(xué)治理中學(xué)生主體地位的影響因素
第一節(jié) 宏觀因素:全球趨勢與國家戰(zhàn)略
第二節(jié) 中觀因素:大學(xué)管理體制與人才培養(yǎng)定位
第三節(jié) 微觀因素:主觀認(rèn)識與個體差異
第五章 務(wù)實與漸進(jìn):學(xué)生主體參與大學(xué)治理的機(jī)制設(shè)計
第一節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的原則
第二節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的范圍
第三節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的渠道
第四節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的方式
第五節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的激勵
第六節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的保障
第七節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理機(jī)制的內(nèi)在聯(lián)系
第六章 民主與進(jìn)步:學(xué)生主體參與大學(xué)治理的研究結(jié)論與展望
第一節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的研究結(jié)論
第二節(jié) 本書研究的不足與局限
第三節(jié) 學(xué)生主體參與大學(xué)治理的研究展望
參考文獻(xiàn)

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