知本·產(chǎn)業(yè)·人：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的多維研究

第1章 知識(shí)·資本：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的模式與知識(shí)資本化的出場(chǎng)
1．1 創(chuàng)新和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展
1．1．1 創(chuàng)新概念的再思考及其啟示
1．1 ．2 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)涵及特征
1．1．3 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的模式及我國(guó)現(xiàn)狀
1．2 知識(shí)資本化范疇的提出
1．2．1 知識(shí)資本化的基本內(nèi)涵
1．2．2 智力資本與知識(shí)資本的關(guān)系探討
第2章 知本·產(chǎn)業(yè)：構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)加速向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)型
2．1 從表征到介入：知識(shí)的四維產(chǎn)權(quán)譜系研究
2．1．1 從表征自然到介入社會(huì)：知識(shí)的認(rèn)識(shí)范疇與實(shí)踐范疇
2．1．2 觀念世界與現(xiàn)實(shí)世界并存：知識(shí)的產(chǎn)權(quán)譜系及其資本化
2．2 知識(shí)資本化：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的科技機(jī)制是一種“三螺旋結(jié)構(gòu)”
2．2．1 “走出去”與“引進(jìn)來”：企業(yè)的知識(shí)資本化方式
2．2．2 學(xué)術(shù)科學(xué)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)引擎：大學(xué)的知識(shí)資本化使命及方式
2．2．3 跨越“死亡谷”：新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的三維創(chuàng)新
2．2．4 “有限”和“有為”：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中的政府行為
2．3 邊界滲透：基于產(chǎn)學(xué)政的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)要素及功能定位
2．3．1 由“產(chǎn)學(xué)研”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)學(xué)政”：創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成要素
2．3．2 從“大膽吸收”走向“自主創(chuàng)新”：創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中企業(yè)的功能
2．3．3 平衡“探索”與“應(yīng)用”：創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中大學(xué)的功能
2．3．4 新興的“有形之手”：創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中政府的功能
第3章 培養(yǎng)創(chuàng)新的文化基因：游走于知識(shí)與資本間的文化訴求
3．1 從“邊緣”走向“中心”：學(xué)術(shù)與商業(yè)的碰撞和沖突
3．2 在規(guī)范中求創(chuàng)新：學(xué)術(shù)與商業(yè)調(diào)和的可能
3．2．1 大學(xué)和企業(yè)具有組織相似性
3．2．2 學(xué)術(shù)與商業(yè)之間存在張力
3．2．3 學(xué)術(shù)與商業(yè)在矛盾中共生
3．3 在創(chuàng)新中謀共榮：文化融合的四種模式
第4章 產(chǎn)業(yè)化·人：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與學(xué)術(shù)型企業(yè)家的本質(zhì)問題研究
4．1 再讀科學(xué)家的精神氣質(zhì)：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)影響下的默頓規(guī)范、
4．1．1 科學(xué)知識(shí)普遍性：在絕對(duì)與相對(duì)之間
4．1．2 知識(shí)的產(chǎn)權(quán)屬性：在公有與私有之間
4．1．3 無私利性與客觀性：在相關(guān)與無關(guān)之間
4．2 從精神氣質(zhì)到虔誠(chéng)行為：學(xué)術(shù)型企業(yè)家的“虔誠(chéng)規(guī)范”
4．2．1 產(chǎn)權(quán)子規(guī)范：公與私在利益中力求平衡
4．2．2 誠(chéng)信子規(guī)范：做與說在誘惑中堅(jiān)守誠(chéng)信
4．2．3 道德倫理子規(guī)范：學(xué)界與商界在道德上達(dá)成共識(shí)
4．2．4 團(tuán)隊(duì)合作子規(guī)范：個(gè)人與集體在合作中共同進(jìn)步
4．2．5 產(chǎn)量收益子規(guī)范：產(chǎn)量與收益在實(shí)踐中尋求一致
4．3 回到人本：學(xué)術(shù)型企業(yè)家的價(jià)值追求
第5章 知本·人：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與人的發(fā)展關(guān)系研究
5．1 挑戰(zhàn)一重構(gòu)：知識(shí)資本主體性與人的主體性
5．1．1 主體I生：理解資本的又一進(jìn)路
5．1．2 螺旋進(jìn)化：知識(shí)資本主體性挑戰(zhàn)人的主體性
5．1．3 關(guān)系重構(gòu)：回到人的主體性
5．2 柔性管理：堅(jiān)持人本主義防止勞動(dòng)異化
5．2．1 “單面社會(huì)”中的“單面人”
5．2．2 馬克思異化勞動(dòng)理論與人本主義思想
5．2．3 人本主義思想與柔性管理
第6章 提升國(guó)民科學(xué)素質(zhì)助力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略
6．1 提高全民科學(xué)素質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)
6．1．1 中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)概況
6．1．2 正規(guī)教育中“知識(shí)”背后的文化之爭(zhēng)
6．2 科學(xué)傳播多方互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)模式
6．2．1 讀者在制造知識(shí)
6．2．2 科學(xué)之外還有什么
6．2．3 科學(xué)教育和傳播需要蘊(yùn)含科學(xué)精神的在地的創(chuàng)新文化
6．3 創(chuàng)新教育是“教”更是“育”
結(jié)語(yǔ)：驅(qū)動(dòng)發(fā)展之劍的創(chuàng)新實(shí)踐之維
后記