智能學(xué)習(xí)的未來

定　價(jià)：￥69.90

作　者：	[英] 羅斯瑪麗?盧金（Rosemary Luckin）著，徐燁華譯
出版社：	浙江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572202841	出版時(shí)間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人工智能發(fā)展迅猛，與之相比，我們?nèi)祟惖降走€有沒有優(yōu)勢(shì)？我們最終會(huì)被取代嗎？想要在這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)中取勝，我們就必須換一種方式來思考智能。羅斯瑪麗？？盧金教授是國(guó)際AI教育學(xué)會(huì)主席，她在《智能學(xué)習(xí)的未來》中重新定義了人類智能，提出了交織型智能模型，詳解了人類智能的7大要素，指明了如何在當(dāng)下和未來進(jìn)行智能的學(xué)習(xí)，使我們不至于因過時(shí)的“智能”而落后于時(shí)代。不僅如此，盧金教授還將人類智能與人工智能做了充分對(duì)比，辨析了我們?cè)撊绾畏謩e發(fā)揮人類智能和人工智能的各自優(yōu)勢(shì)，同時(shí)指出我們應(yīng)該如何用人工智能開發(fā)人類智能、增強(qiáng)未來的學(xué)習(xí)，以為人工智能時(shí)代做好充分的準(zhǔn)備。

作者簡(jiǎn)介

　　羅斯瑪麗？？盧金 ●國(guó)際AI教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英國(guó)下議院教育特別委員會(huì)專家顧問，倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院教授，倫敦知識(shí)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。 ●教育領(lǐng)域的人工智能博士，學(xué)習(xí)科學(xué)家，研究人工智能與學(xué)習(xí)近30年，被《星期日泰晤士報(bào)》列選為“20位z有影響力的教育人”。栗浩洋 ●“松鼠Ai 1對(duì)1”創(chuàng)始人，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)智慧教育專委會(huì)副主任，榮膺“中國(guó)人工智能創(chuàng)業(yè)30人”。A股上市公司昂立教育前副總裁。 ●du創(chuàng)了“MCM能力值訓(xùn)練系統(tǒng)”“非關(guān)聯(lián)性知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)概率算法”。曾受邀在斯坦福商學(xué)院等學(xué)府講課。《學(xué)習(xí)的升級(jí)》中文版合著者。

圖書目錄

第一部分重新認(rèn)識(shí)人類智能
第1章重新認(rèn)識(shí)智能
我們正在削弱人類智能
什么是智能
智商只代表智能的很小部分
智能取決于本能
運(yùn)氣對(duì)人類智能十分重要
證據(jù)是智能的關(guān)鍵特征
本章小結(jié)
第2章人類的元認(rèn)識(shí)，掌握有效學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)
什么是知識(shí)
知識(shí)和信念要分開
知識(shí)能為我們做些什么
知識(shí)從哪里來
個(gè)人認(rèn)識(shí)論的影響
本章小結(jié)
第3章人類的元智能，提升學(xué)習(xí)成果與認(rèn)知表現(xiàn)
認(rèn)知與智能不能混為一談
元認(rèn)知
元情緒
元情境
自我效能感
本章小結(jié)
第4章人類智能的要素，強(qiáng)化人工智能取代不了的能力
第二部分用人工智能解鎖人類智能
第5章如何利用人工智能開發(fā)人類智能
第6章如何利用人工智能增強(qiáng)未來學(xué)習(xí)
第7章學(xué)習(xí)的升級(jí)，為應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代做好準(zhǔn)備
【技術(shù)解鎖教育】應(yīng)對(duì)智能學(xué)習(xí)的未來的關(guān)鍵思考