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民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)研究

民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)研究

定 價(jià):¥69.00

作 者: 景安磊
出版社: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787520146227 出版時(shí)間: 2019-03-01 包裝:
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 196 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  教師是立教之本、興教之源,教師隊(duì)伍是民辦高校健康發(fā)展的根本力量。當(dāng)前,我國(guó)民辦高等教育正處在轉(zhuǎn)型期,民辦高校發(fā)展正由過度依賴生源和學(xué)費(fèi)向重視師資隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)變,教師隊(duì)伍建設(shè)是民辦高等教育轉(zhuǎn)型階段的基礎(chǔ)性工作。能否有效實(shí)現(xiàn)民辦高校教師的權(quán)益,直接關(guān)乎民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展。本書基于組織平衡理論、利益相關(guān)者理論和委托代理理論,構(gòu)建民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)研究的分析框架,選取北京、山東、浙江、河南、寧夏5?。ㄊ?、自治區(qū))7所民辦高校的1027名專任教師作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查和深入訪談開展實(shí)證分析,討論民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)過程中的問題成因,探析政策調(diào)整思路,得出初步結(jié)論,提出對(duì)策建議。景安磊,1985年生,教育學(xué)博士,北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院助理研究員,曾就職于教育部考試中心,主要從事民辦教育、高等教育、考試評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的研究工作。曾獲全國(guó)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、北京市第十五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

作者簡(jiǎn)介

  景安磊,男,山東臨沂人,教育學(xué)博士,北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院助理研究員,曾就職于教育部考試中心,主要從事民辦教育、高等教育、考試評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的研究工作。先后主持和參與國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目20余項(xiàng),在《求是》《教育研究》《高等教育研究》《北京大學(xué)教育評(píng)論》《清華大學(xué)教育研究》等核心期刊發(fā)表文章30余篇,參與編寫《中國(guó)民辦教育發(fā)展報(bào)告》《民辦學(xué)校分類管理政策研究》《高等教育學(xué)》等多部著作。

圖書目錄

第一章 導(dǎo)論/1
  第一節(jié) 民辦教育的歷史貢獻(xiàn)/1
  第二節(jié) 民辦高校教師權(quán)益研究分析/16
第二章 民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的理論研究/37
  第一節(jié) 核心概念/37
  第二節(jié) 民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)理論分析及應(yīng)用/41
第三章 我國(guó)民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的實(shí)證研究/53
  第一節(jié) 問卷編制、信效度檢驗(yàn)和調(diào)查實(shí)施/54
  第二節(jié) 民辦高校教師總體權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析/63
  第三節(jié) 民辦高校教師身份地位權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析/65
  第四節(jié) 民辦高校教師薪酬待遇權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析/72
  第五節(jié) 民辦高校教師社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析/80
  第六節(jié) 民辦高校教師職稱評(píng)聘權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析/86
  第七節(jié) 民辦高校教師參與學(xué)校民主管理權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析/91
第四章 民辦高校教師身份地位不清與規(guī)范明晰/97
  第一節(jié) 成因分析/98
  第二節(jié) 規(guī)范的新動(dòng)向/102
  第三節(jié) 明晰的路徑/104
第五章 民辦高校教師待遇保障不足與調(diào)整提升/107
  第一節(jié) 成因分析/108
  第二節(jié) 政策法規(guī)調(diào)整的動(dòng)向/114
  第三節(jié) 提升的路徑/118
第六章 民辦高校教師職稱評(píng)聘機(jī)制不暢與優(yōu)化理順/121
  第一節(jié) 成因分析/121
  第二節(jié) 優(yōu)化的新動(dòng)向/126
  第三節(jié) 理順的路徑/130
第七章 民辦高校教師參與管理不深與體制健全強(qiáng)化/132
  第一節(jié) 成因分析/132
  第二節(jié) 體制健全的動(dòng)向/135
  第三節(jié) 強(qiáng)化的路徑/137
第八章 民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的對(duì)策建議/140
  第一節(jié) 民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的法規(guī)政策環(huán)境/140
  第二節(jié) 民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的基本思路/142
  第三節(jié) 民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的途徑及措施/145
參考文獻(xiàn)/151
附錄/165
  附錄1:不同群體民辦高校教師的身份地位差異檢驗(yàn)/165
  附錄2:不同群體民辦高校教師的薪酬待遇差異檢驗(yàn)/167
  附錄3:不同群體民辦高校教師的社會(huì)保險(xiǎn)差異檢驗(yàn)/168
  附錄4:不同群體民辦高校教師的職稱評(píng)聘差異檢驗(yàn)/170
  附錄5:不同群體民辦高校教師的參與學(xué)校民主管理差異檢驗(yàn)/172
  附錄6:民辦高校教師權(quán)益調(diào)查問卷/174

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