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應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)創(chuàng)新與實踐

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)創(chuàng)新與實踐

定 價:¥64.00

作 者: 張寶秀
出版社: 知識產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787513059671 出版時間: 2018-11-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 240 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  學(xué)科建設(shè)支撐專業(yè)建設(shè),專業(yè)建設(shè)促進學(xué)科建設(shè),專業(yè)教學(xué)和學(xué)科科研相互促進。學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè),就是將學(xué)科、專業(yè)緊密聯(lián)系在一起,一體建設(shè),協(xié)同發(fā)展。學(xué)院始終堅持學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè),學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)兩手抓、一體化建設(shè),科學(xué)規(guī)劃和優(yōu)化學(xué)院學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),聚焦文化遺產(chǎn)保護、傳承、傳播、利用,凝聚學(xué)科專業(yè)方向和力量,打好“北京牌、應(yīng)用牌、綜合牌、文化牌、競爭牌”五張牌。本書就是學(xué)院教師對學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)進行理論和實踐探索的成果。

作者簡介

  葉曉,男,1965年出生,博士,教授,中國共產(chǎn)黨黨員。2008年7月于北京工業(yè)大學(xué)獲得博士學(xué)位,現(xiàn)任“生物質(zhì)廢棄物資源化利用北京市重點實驗室”副主任。曾任北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院科研開發(fā)處任副處長、處長,學(xué)院辦公室副主任、主任。2011年10月調(diào)任北京聯(lián)合大學(xué),先后任科研處處長、教務(wù)處處長。2016年7月任北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院副院長,協(xié)助院長工作,分管教務(wù)處、基礎(chǔ)教學(xué)部、新聞與傳播系工作。

圖書目錄

應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)之路 

科研反哺教學(xué)的探索與實踐——以法學(xué)學(xué)科專業(yè)為例 

學(xué)科專業(yè)一體化語境下源自心靈的教學(xué)探索——基于《教學(xué)勇氣》的教師自身認同

論產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新對應(yīng)用型本科教學(xué)的促進作用——基于貴陽數(shù)控金融平臺的金融法實踐教學(xué)為例 

模擬法律診所教學(xué)中教師的作用探討 

試論國際法教學(xué)方式的多元化 

科教融合背景下文科綜合實踐改革探索 

作為應(yīng)用史學(xué)專業(yè)發(fā)展的新方向:文物修復(fù)學(xué)

基于產(chǎn)教融合的文化遺產(chǎn)保護專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)與探索——以北京聯(lián)合大學(xué)歷史學(xué)(文遺保護與利用)專業(yè)為例

文化遺產(chǎn)視野下的考古學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng) 

基于OBE理念的課程教學(xué)改革實踐探索——以《城市規(guī)劃原理》課程為例

從就業(yè)變化看學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)在培養(yǎng)方案中落實的新問題——以人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例 

學(xué)科專業(yè)一體化背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——以人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例 

專業(yè)技能、文化素養(yǎng)、家國情懷——地理信息科學(xué)專業(yè)全方位育人模式建設(shè)

地理信息科學(xué)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)的思考

基于學(xué)科專業(yè)一體化的科技檔案管理課程建設(shè)研究 

基于學(xué)科專業(yè)一體化的課程建設(shè)探析——以我院檔案學(xué)專業(yè)《信息檢索》課程為例 

40年產(chǎn)學(xué)研合作,應(yīng)用型教學(xué)碩果豐——記1978年以來檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展之路 

《大學(xué)英語教學(xué)指南》指導(dǎo)下的大學(xué)英語課程體系建設(shè) 

大學(xué)英語四級翻譯案例教學(xué)模式初探 

 “應(yīng)用性”與“人文性”在大學(xué)英語聽說體驗式教學(xué)中的實現(xiàn)路徑——《大學(xué)體驗英語四級聽說教程》的編寫理念和特色 

整體聽寫法在不同文化背景中的應(yīng)用 

基于《大學(xué)體驗英語綜合教程》的英語寫作教學(xué)模式研究 

大學(xué)英語閱讀交互體驗式教學(xué)模式初探——關(guān)于《大學(xué)體驗英語四級閱讀教程》編寫的思考 

從3P原則反思大學(xué)英語教學(xué)、對外漢語教學(xué)以及英國外語教學(xué)三種課堂文化的差異 

白日夢的暢談 虛擬語氣條件式過去時的一堂微課講解 

信息與計算科學(xué)專業(yè)回顧——以數(shù)學(xué)建模思想進行課程大類建設(shè) 

學(xué)科專業(yè)課程一體化建設(shè)視角下的專業(yè)集中實踐課程建設(shè)——以《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計》課程為例 

高校冰雪運動文化與體育課程一體化建設(shè)研究——我院高山滑雪運動回顧與發(fā)展前瞻 

論民族音樂欣賞與大學(xué)生的審美追求

基于開放課程背景的繼續(xù)教育課程設(shè)計探析——以《信息資源檢索與利用》為例 

“三業(yè)合一、階段遞進”提升學(xué)生信息素養(yǎng)實踐能力——基于新框架的《信息資源檢索與利用》課程設(shè)計思路

學(xué)科一體化建設(shè)中的文科大類專業(yè)大類培養(yǎng)運行機制研究概述


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