體育教師核心素養(yǎng)論

緒論 為什么要研究體育教師的核心素養(yǎng)
一、因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是新時(shí)代教育改革的指引方向
二、因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)指向人的長足發(fā)展
三、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時(shí)代賦予體育教師的重要使命
四、因?yàn)轶w育教師的核心素養(yǎng)決定學(xué)科核心素養(yǎng)的落地生根
五、因?yàn)轶w育教師的核心素養(yǎng)是體育教師專業(yè)化的愿景訴求
第一章 核心素養(yǎng)應(yīng)然專業(yè)理解
一、理解核心及與核心相關(guān)概念
二、理解素養(yǎng)及與素養(yǎng)相關(guān)概念
三、理解核心素養(yǎng)及《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》
四、理解體育學(xué)科核心素養(yǎng)及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
第二章 體育教師實(shí)然發(fā)展樣態(tài)
一、體育教師配置結(jié)構(gòu)
二、體育教師特質(zhì)類型
三、體育教師發(fā)展質(zhì)量
四、體育教師現(xiàn)實(shí)困境
第三章 體育教師本然核心素養(yǎng)
一、體育教師核心素養(yǎng)建構(gòu)的政策要求
二、體育教師核心素養(yǎng)建構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
三、體育教師核心素養(yǎng)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
四、體育教師本然核心素養(yǎng)體系建構(gòu)
第四章 體育教師必然培育走向
一、核心素養(yǎng)視域下體育教師培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
二、核心素養(yǎng)視域下體育教師培訓(xùn)的變革
三、核心素養(yǎng)視域下體育教師教研的轉(zhuǎn)化
四、核心素養(yǎng)視域下體育教師素養(yǎng)的強(qiáng)化
后記
主要參考文獻(xiàn)