懂孩子，才會愛孩子：父母必知的0-6歲育兒心理

第1章

0～1歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)

寶寶的身體與動作發(fā)展 / 003

動作發(fā)展：0～1歲處于快速生長期 / 003

寶寶動作發(fā)展4原則 / 004

精細動作和粗大動作 / 006

生存本能：無條件反射 / 007

刺激—反應(yīng)：經(jīng)典條件反射 / 009

反應(yīng)強度：習(xí)慣化和去習(xí)慣化 / 010

大動作訓(xùn)練：1歲前寶寶大肌肉發(fā)展水平 / 011

精細動作訓(xùn)練：1歲前寶寶小肌肉發(fā)展水平 / 012

坐起來，玩一玩 / 014

多爬：吉布森視崖實驗 / 015

行走：鍛煉的不光是肌肉，還有行走的意愿 / 017

寶寶的大腦發(fā)育與認知發(fā)展 / 019

兒童自身是智力發(fā)展的根本途徑 / 019

大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：“先過剩，后減少” / 020

寶寶不停地重復(fù)：動作、語言、行為 / 022

斯金納箱：操作條件反射 / 023

寶寶的延遲模仿能力 / 025

智力發(fā)育：生命早期的重要任務(wù) / 026

感知覺能力：感知覺剝奪實驗 / 027

吃手、啃腳丫子：口的敏感期 / 029

語言發(fā)展：0～1歲，寶寶處于前語言階段 / 030

寶寶的情緒與情感 / 032

孩子的情緒參照能力：心理參照模式 / 032

新生兒的情感傾向：母嬰依戀 / 033

撫觸：特別的情感傳遞模式 / 034

依戀：在家里實現(xiàn)的情緒社會化 / 035

讓寶寶笑起來 / 036

有時，寶寶需要哭一哭 / 038

避免并及時處理孩子的恐懼情緒 / 039

小寶寶的怯生反應(yīng)：怯生心理 / 040

傍晚時分，寶寶為什么會哭鬧 / 041

依戀類型：陌生情境實驗 / 053

什么樣的教養(yǎng)能形成安全型依戀關(guān)系 / 055

安全型依戀關(guān)系的人生優(yōu)勢 / 057

嬰兒依戀發(fā)展四階段 / 058

前道德階段：如何打下品德教養(yǎng)的基礎(chǔ) / 059

寶寶的游戲與親子閱讀 / 062

寶寶的成長，不可缺少玩具 / 062

1歲前，以親子游戲為主 / 063

小寶寶，玩兒起來吧 / 064

玩書：有書的環(huán)境 / 067

第2章

1～2歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)

寶寶的身體與動作發(fā)展 / 071

大肌肉運動能力：大動作發(fā)展與感覺統(tǒng)合 / 071

小肌肉運動能力：精細動作的發(fā)展與自理能力 / 072

行走：邁步好似丑小鴨 / 072

盡早發(fā)現(xiàn)寶寶的動作障礙 / 074

寶寶1歲半了，還不會走，擔心嗎 / 075

最喜歡拿捏細小物品 / 077

寶寶的大腦發(fā)育與智力水平 / 079

真正的智力行為出現(xiàn)：大腦快速發(fā)育期 / 079

看圖識物能力發(fā)展的關(guān)鍵期 / 080

1歲以后，具有“手段—目標分析”的能力 / 081

空間知覺能力：空間敏感期 / 082

別讓任性妨礙了自主 / 095

鷹架自主性，親子時光快樂溫暖 / 097

勇氣：抱著，還是讓他自己走 / 098

順利排泄：避免肛門期人格 / 099

寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 101

關(guān)注寶寶“打人”行為的背后 / 101

拍打不是暴力：親社會行為和反社會行為 / 102

物權(quán)意識：我的玩具，不給他玩兒 / 104

走出家門，就鬧著不回家 / 105

寶寶的游戲與親子閱讀 / 107

嬰兒游戲的特點 / 107

如何挑選合適的玩具 / 108

具有安慰能力的玩伴：依戀物 / 110

大聲朗讀要趁早 / 111

第3章

2～3歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)

寶寶的身體與動作發(fā)展 / 115

身體與動作發(fā)展 / 115

特別熱衷于玩水、玩雪 / 116

熱愛拼搭類游戲 / 117

可以不疾不徐地開始穿衣訓(xùn)練了 / 118

寶寶的大腦發(fā)育與智力水平 / 121

寶寶的智力發(fā)育達標嗎 / 121

揭開兩三歲寶寶“謊言”的秘密 / 122

那么多的“為什么”：因果關(guān)系的推斷 / 123

3歲前的記憶到哪里去了 / 125

2歲了，只會說幾個字：語言發(fā)育落后 / 126

寶寶的情緒與情感 / 128

你家寶寶“杜氏微笑”的頻次高嗎 / 128

寶寶突然發(fā)脾氣，怎么處理 / 129

鏡中我：2歲前后開始建立自我意識 / 141

寶寶為什么會逆反：長大感 / 142

有時，寶寶特別執(zhí)拗 / 143

如何理解寶寶的自我中心性 / 145

寶寶的游戲與親子閱讀 / 147

沒有角色的象征性游戲 / 147

多和寶寶玩玩語言游戲 / 148

盡早養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣 / 149

第4章

3～4歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)

寶寶的身體與動作發(fā)展 / 153

動作發(fā)展：開始逐步擺脫笨拙 / 153

寶寶出現(xiàn)了利手情況，怎么辦 / 154

剪、貼、涂：鍛煉小肌肉 / 155

寶寶的大腦發(fā)育與智力發(fā)展 / 157

表象性思維發(fā)展的快速期 / 157

想象力萌芽期：內(nèi)容比較零碎 / 158

多多進行精加工談話 / 159

自言自語：內(nèi)部語言向社會語言過渡 / 160

寶寶的情緒與情感 / 162

發(fā)展寶寶的同理心 / 162

寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 175

第二次分離焦慮，寶寶入園時 / 175

鼓勵孩子，去與小朋友玩耍 / 176

促成寶寶的親社會行為 / 177

不穩(wěn)定的自我中心性：觀點采擇能力 / 179

3歲，如何引導(dǎo)孩子的羞愧感 / 180

寶寶的游戲與親子閱讀 / 182

主要游戲形式之一：機能性游戲 / 182

主要游戲形式之二：象征性游戲 / 183

給寶寶選擇哪類玩具 / 184

決定未來閱讀能力：閱讀前技能 / 185

第5章

4～5歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)

寶寶的身體與動作發(fā)展 / 189

動作發(fā)展：身體運動系統(tǒng)開始整合 / 189

應(yīng)該具備的自理能力 / 190

熱愛游戲和運動 / 191

帶寶寶去旅游 / 192

寶寶的大腦發(fā)育與智力發(fā)展 / 194

思維進階：具體形象性 / 194

能夠用數(shù)數(shù)做加減運算 / 195

開始關(guān)注時間了：珍惜時間 / 196

自發(fā)地唱和跳：音樂敏感期 / 197

寶寶的情緒與情感 / 199

擁有了情緒理解能力 / 199

發(fā)脾氣：寶寶的撒手锏 / 200

允許宣泄：學(xué)會情緒調(diào)節(jié) / 201

如何等一等：延遲滿足實驗 / 203

寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 205

4歲，自尊發(fā)展的關(guān)鍵期 / 205

人小，也有責(zé)任心 / 206

培養(yǎng)自我控制能力 / 208

爭吵后，怎么辦：友好合作 / 209

當寶寶告狀時，大人怎么辦 / 210

寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 213

我是男孩：4～5歲，性別穩(wěn)定性 / 213

什么促使了寶寶的道德發(fā)展 / 214

炫耀，不是虛榮 / 215

擁有一定的社會交往能力 / 217

寶寶的游戲與閱讀 / 219

社會性游戲：幼兒的主導(dǎo)活動 / 219

愛上了售賣游戲：象征性游戲走向成熟 / 220

自讀和成人講讀，哪個更重要 / 222

各種形式的讀書 / 223

第6章

5～6歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)

寶寶的身體與動作發(fā)展 / 227

動作發(fā)展：性別特征顯現(xiàn) / 227

可以經(jīng)常進行的運動項目 / 228

如何提高孩子的動作技能 / 229

善于做一些事情：家務(wù)、游戲等 / 230

寶寶的大腦發(fā)育與智力發(fā)展 / 232

自我中心：著名的三山實驗 / 232

思維的自我中心性 / 233

想象能力大發(fā)展：新穎性和有意性 / 234

多元智能理論：寶寶興趣傾向很明顯 / 235

語言表達成人化 / 236

寶寶的情緒與情感 / 238

關(guān)注孩子情緒背后的因素 / 238

了解兒童對社會情感的訴求 / 239

快樂因素：社會活動 / 241

要積極地傾聽孩子 / 242

寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 244

關(guān)注寶寶的行為習(xí)慣 / 244

形成了最初的性格 / 245

堅持去做，不半途而廢 / 246

尊重孩子的興趣愛好 / 248

寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 250

幼兒同伴關(guān)系類型 / 250

寶寶開始關(guān)注婚姻：進入婚姻敏感期 / 251

6歲前寶寶能夠建立友誼嗎 / 253

鼓勵孩子講究禮貌、禮儀 / 254

寶寶的游戲與閱讀 / 256

這是嬉戲性游戲 / 256

從象征性游戲向現(xiàn)實性游戲靠攏 / 257

根據(jù)寶寶心理特點，設(shè)計一些主題活動 / 258

讓讀書成為重要的生活內(nèi)容 / 259