教自閉癥孩子主動發(fā)起和自我管理：應用關鍵反應訓練提高社交技能

　　通過閱讀本書您可以幫助自閉癥孩子：★ 主動發(fā)起：這對于溝通、社交和學業(yè)有著重要作用！★ 自我管理：可以減少自閉癥孩子的適應不良行為，并增加他們的親社會行為！★ 提高社交技能：應用同伴系統(tǒng)、使用刻板主題的游戲、不同的社交對話、分享、提前演練、合作安排、俱樂部、尋求同伴的幫助、有支持的聚會、對話發(fā)起點、視頻示范等策略，讓自閉癥孩子也能參與社會交往！★ 找出行為發(fā)生的原因：通過使用功能性行為分析，理解孩子的問題行為！

　　作者介紹琳恩·科恩·凱格爾（Lynn Kern Koegel）博士美國斯坦福大學精神與行為科學系臨床教授，美國加州大學圣塔芭芭拉分校凱格爾自閉癥中心的創(chuàng)建人之一，與丈夫羅伯特·L.凱格爾共同創(chuàng)建了關鍵反應訓練。琳恩博士多年來一直致力于提升自閉癥兒童的交流能力，包括初語、社交對話等，并做出了杰出貢獻，被授予國際ABA獎、首屆年度自閉癥代言人等獎項。 羅伯特·L.凱格爾（Robert L. Koegel）博士美國斯坦福大學醫(yī)學院的高級研究員、心理學家，是美國加州大學圣塔芭芭拉分校凱格爾自閉癥中心的創(chuàng)建人之一，曾任職該中心的主任。他專注于自閉癥領域，發(fā)表了200多篇關于理解和治療自閉癥的學術論文，也出版了不少相關著作。羅伯特博士與妻子琳恩博士共同創(chuàng)建了關鍵反應訓練，他們的程序范式被廣泛應用于全世界的公立學校和家長教育項目中。 譯者介紹趙雪蓮美國康涅狄格大學特殊教育學碩士，關鍵反應訓練在中國官方培訓平臺—北京殊心文化傳播有限公司的創(chuàng)始人。翻譯了《多動癥兒童的正念養(yǎng)育》《課堂內(nèi)的積極行為干預和支持：積極課堂管理指南》等書。