閱讀手冊：成就孩子一生的閱讀培養(yǎng)法

序言 關(guān)于閱讀的常識

培養(yǎng)孩子的閱讀能力成為父母的新挑戰(zhàn)和新焦慮 // VII
回歸關(guān)于閱讀的常識 // IX
這本書能夠?yàn)槟闾峁┑膸椭?// XII

上編 理念準(zhǔn)備

第一章 真正的閱讀是自主閱讀
一;什么是閱讀？ // 004
二;我讀：個人化的自由閱讀 // 006
三;我想讀：興趣和心流驅(qū)動的主動閱讀 // 009
四;我會讀：憑借個人閱讀能力進(jìn)行的有效閱讀 // 017
五;我持續(xù)讀：真正的閱讀是可持續(xù)一生的活動 // 021

第二章 閱讀如何幫助孩子發(fā)展學(xué)習(xí)能力
一;什么是學(xué)習(xí)？ // 026
二;對閱讀價(jià)值的低估 // 028
三;閱讀如何幫助發(fā)展學(xué)習(xí)能力？ // 029
四;閱讀如何影響學(xué)業(yè)成就？ // 034
五;閱讀如何支持終身學(xué)習(xí)？ // 043

第三章 閱讀如何幫助孩子建構(gòu)人生
一;發(fā)展獨(dú)立思考能力 // 046
二;循序漸進(jìn)地解讀人生基本問題 // 049
三;開啟最初的生命之美 // 053

第四章 父母的4個具體認(rèn)知
一;讀物選擇的基本原則：讀紙質(zhì)書 // 055
二;閱讀活動的優(yōu)先級排序：無分課內(nèi)課外 // 059
三;金錢投入：不限預(yù)算多買書 // 063
四;效果預(yù)期：閱讀無速效 // 067

中編 如何行動

第五章 孩子3歲前的閱讀活動
一;閱讀——在家就能輕松進(jìn)行的早期教育 // 075
二;愛不愛閱讀是天生的嗎？ // 077
三;盡早開始，循序漸進(jìn) // 078
四;適合2歲以內(nèi)小寶寶的讀物 // 084
五;培養(yǎng)孩子早期閱讀的目的 // 089
六;不要借助機(jī)器 // 091
七;5個操作細(xì)節(jié) // 094
八;孩子沒有盡早開始閱讀，我該怎么辦？ // 098

第六章 把選書權(quán)交給孩子
一;盡早讓孩子自己選書 // 102
二;建立自己的選書標(biāo)準(zhǔn) // 106
三;10個困擾父母的選書;買書問題 // 114
四;父母買書的4個常見偏頗 // 122
五;一個討論：且慢“種草” // 124

第七章 幫孩子享受閱讀
一;不做閱讀計(jì)劃 // 130
二;不設(shè)閱讀目標(biāo) // 132
三;不制定閱讀時間表 // 133
四;不參與閱讀打卡 // 137
五;理解并尊重孩子的閱讀體驗(yàn) //138

第八章 幫孩子發(fā)展閱讀技術(shù)
一;決定孩子閱讀能力和水平的8種技術(shù) // 148
二;理解并尊重孩子自己的閱讀技術(shù) // 157
三;指讀閱讀將孩子導(dǎo)向不會閱讀 // 165
四;“讓孩子朗讀”之誤：朗讀不是閱讀 // 170

第九章 父母的職責(zé)：輔助;互動;示范
一;不做講讀者 // 174
二;一個好的支持者 // 180
三;一個好聽眾 // 184
四;一個好的討論對象 // 185
五;一個好的答疑解惑者 // 189
六;一個好榜樣 // 195

第十章 親子共讀不是真正的閱讀
一;驚人的事實(shí) // 200
二;孩子為什么不愛讀也不會讀？ // 204
三;“給孩子朗讀”之誤：讀書給我聽的媽媽？ // 208
四;如何區(qū)分“親子共讀”和“自主閱讀”？ // 211
五;如何從親子共讀過渡到自主閱讀 // 213
六;親子的歸親子，閱讀的歸閱讀 // 220

下編 關(guān)鍵選擇

第十一章 繪本該讀到什么時候
一;對繪本閱讀的過度重視 // 227
二;為什么繪本泡大的孩子上學(xué)后卻不會閱讀？ // 234
三;被忽視的百科繪本 // 238
四;繪本之后讀什么？ // 240

第十二章 什么時候開始讀名著
一;不愛讀名著不等于不愛讀書 // 246
二;讀名著需要足夠的閱讀能力 // 247
三;讓興趣自然發(fā)展 // 251
四;當(dāng)心適得其反 // 252

第十三章 閱讀與性別：男孩;女孩讀的書要區(qū)分開嗎？
一;家庭中的性別刻板印象 // 256
二;家庭中的性別歧視 // 258
三;鼓勵女孩子的智慧而不是美麗 // 260
四;我們的建議 // 262

第十四章 閱讀與識字
一;兩種觀點(diǎn)和做法 // 268
二;閱讀是閱讀，識字是識字 // 269
三;如何幫孩子快樂地學(xué)會識字？ // 277

第十五章 閱讀與寫作文
一;會讀就能會寫嗎？ // 284
二;“閱讀附加作業(yè)”的副作用 // 285
三;如何盡快改善孩子寫作文不好的狀況？ // 290

附 錄我有一個夢想：客廳變書房
電視正在深度建構(gòu)我們的日常生活 // 296
日常生活在建構(gòu)孩子 // 299
改造日常生活就是改造家庭教育 // 301

后記 為父母，當(dāng)盡力亦盡責(zé)