大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多維度研究

前言
第一章 大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識論基礎
第一節(jié) 大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認識
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心概念的界定
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎
第四節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學本質(zhì)
第二章 基于國家形勢與政策角度的大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 當前我國就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢
第二節(jié) 我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的演變與體系構成
第三節(jié) 我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策存在的主要問題
第四節(jié) 完善我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的思考和建議
第三章 新時代發(fā)展要求的大學生就業(yè)多維度研究
第一節(jié) 大學生就業(yè)提出新的時代要求
第二節(jié) 大學生就業(yè)目標與成就分析
第三節(jié) 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源整合
第四章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策分類與特點分析
第二節(jié) 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境建設
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設
第五章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的路徑探索
第一節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的觀念培養(yǎng)
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的決策能力探索
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑與方法
第四節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力的提升對策
第六章 新環(huán)境下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新發(fā)展的多維度研究
第一節(jié) 新路徑——社會創(chuàng)業(yè)
第二節(jié) 新載體——大學生創(chuàng)客
第三節(jié) 新領域——互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)
第四節(jié) 新引擎——搜索引擎的優(yōu)化
第五節(jié) 新模式——微博、微信公眾號營銷
第六節(jié) 新技巧——移動互聯(lián)網(wǎng)App的營銷
第七章 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐案例
第一節(jié) 中國創(chuàng)業(yè)型高校的踐行者——中科創(chuàng)業(yè)學院
第二節(jié) “超級課堂”創(chuàng)始人楊明平
第三節(jié) “三國殺”創(chuàng)始人黃愷
第四節(jié) 優(yōu)科網(wǎng)絡校園工作室
參考文獻