高校心理健康教育與思想政治教育結(jié)合30年的研究

緒論 卅年的探索：責(zé)任、使命、事業(yè)、情懷、樂(lè)趣
一、探索兩者結(jié)合的緣起：幾件學(xué)生咨詢的往事
（一）“我的頭怎么也轉(zhuǎn)不過(guò)去”
（二）“大家都在議論我”
（三）“我是班上最笨的人”
二、初步探索心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系
（一）上海交通大學(xué)研討會(huì)上的報(bào)告
（二）北京師范大學(xué)研討會(huì)上的報(bào)告
（三）清華大學(xué)研討會(huì)上的報(bào)告
三、系統(tǒng)探索心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合
（一）國(guó)家社科基金課題階段性成果自序
（二）海外大學(xué)生心理咨詢狀況的梳理
（三）加強(qiáng)浙江高校心理咨詢與思想政治教育結(jié)合的建議
（四）我國(guó)高校心理咨詢發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析
（五）“第五次德育教育國(guó)際交流會(huì)”上的發(fā)言
（六）南開(kāi)大學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言
（七）不同背景的咨詢師對(duì)心理咨詢與思想政治教育關(guān)系看法的調(diào)查
（八）思想政治工作者從事心理咨詢的利弊分析
（九）心理咨詢與思想政治教育結(jié)合的前景分析
（十）我國(guó)學(xué)校心理咨詢基本模式的提出
（十一）國(guó)家社科課題結(jié)題成果簡(jiǎn)介
（十二）博士論文摘要
（十三）西安交通大學(xué)研討會(huì)上的報(bào)告
四、早期三本書中提出的心理健康教育新理念
（一）《心理衛(wèi)生學(xué)》與心理衛(wèi)生“三級(jí)功能”
（二）《輔導(dǎo)人生——心理咨詢師》與發(fā)展性咨詢的觀點(diǎn)
（三）《大學(xué)生心理衛(wèi)生》與大學(xué)生心理健康課的建設(shè)
五、與思想政治教育相關(guān)的大學(xué)生心理健康問(wèn)題的探討
（一）大學(xué)生自殺行為及其心理危機(jī)干預(yù)研究
（二）大學(xué)生性心理行為問(wèn)題研究
（三）大學(xué)生其他心理健康問(wèn)題研究
六、心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的實(shí)踐探索
（一）浙江大學(xué)“211”評(píng)估檢查匯報(bào)材料
（二）大學(xué)生心理健康課程的開(kāi)創(chuàng)與建設(shè)
（三）心理健康教育“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的提出與建設(shè)
第一章 結(jié)合的提出：兩者發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
一、心理咨詢的興起與發(fā)展
（一）西方心理咨詢的發(fā)展
（二）中國(guó)心理咨詢的發(fā)展
二、海外高校心理咨詢工作的特點(diǎn)
（一）美國(guó)大學(xué)心理咨詢概況
（二）日本大學(xué)心理咨詢概況
……
第二章 結(jié)合的基礎(chǔ)：兩者的內(nèi)在關(guān)系
第三章 結(jié)合的論證：兩者結(jié)合的條件
第四章 結(jié)合的過(guò)程：兩者相互影響及其得失
第五章 結(jié)合的產(chǎn)物：中國(guó)特色高校心理健康教育模式
結(jié)束語(yǔ) 結(jié)合的前景：任重道遠(yuǎn)前途光明
參考文獻(xiàn)
附錄 關(guān)于心理健康教育與思想政治教育關(guān)系的調(diào)查數(shù)據(jù)
后記