CCCF優(yōu)秀文章精選

 教學(xué)篇
斯坦福大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的本科教育孔維昊康迪3
計算思維：  計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的第三個里程碑馮博琴12
學(xué)科交叉、融合創(chuàng)新史元春19
工程教育認(rèn)證——中國工程教育國際化的有力推手陳道蓄29
科學(xué)研究的道路與目標(biāo)
——在芝加哥IEEE院士慶祝晚宴上的發(fā)言孫賢和36
淺談本科生科研能力培養(yǎng)李武軍43
少談些問題，多來點(diǎn)實(shí)踐
 —— CCF暑期導(dǎo)教班側(cè)記李曉明51
觀點(diǎn)篇
促進(jìn)中國高科技科研創(chuàng)新的想法李凱59
對計算機(jī)科學(xué)的反思李國杰71
多點(diǎn)思想，少點(diǎn)技巧彭思龍82
為什么人前進(jìn)的路總是被自己擋住熊輝85
學(xué)會·會員·平臺杜子德92
創(chuàng)新就是解決現(xiàn)實(shí)問題杜子德96
專業(yè)精神從哪里來賈偉102〖2〗博士生的出路在哪里鮑海飛106
系統(tǒng)設(shè)計黃金法則——簡單之美包云崗113
青年學(xué)者成長難在哪里王濤崔斌121
我為什么鼓勵你讀博士錢辰130
AI產(chǎn)生創(chuàng)造力之前： 人類創(chuàng)造力的認(rèn)知心理基礎(chǔ)陳浩馮坤月137
工業(yè)界vs.學(xué)術(shù)界： 一個年輕員工的視角菲利普·郭王長虎146
人工智能堵住了應(yīng)試教育的華容道楊小康153
感覺的度量武際可160
20萬、50萬、100萬年薪的算法工程師到底有什么區(qū)別劉鵬166
學(xué)術(shù)經(jīng)典·研發(fā)方向·教育論壇張曉東174
萬物皆變，網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)入大安全時代周鴻祎178
研究到產(chǎn)品： 距離有多遠(yuǎn)張磊188
奮斗篇
腳踏實(shí)地，不慕虛榮
——與CCF YOCSEF成員座談李國杰197
一名系統(tǒng)研究者的攀登之路陳海波205
從“足夠好”到卓越鄭緯民213
如何成為優(yōu)秀的計算機(jī)學(xué)者高文218
前十載粗刀鈍劍，再十年干將莫邪山世光232
用“咖啡”的精神做學(xué)問唐杰238
體系結(jié)構(gòu)研究者的人工智能之夢陳天石陳云霽242
理實(shí)交融踏實(shí)做事陳云霽252
人物篇
Web： 為所有人
——記圖靈獎得主Tim BernersLee的偉大貢獻(xiàn)鮑捷261
圖靈獎獲得者清華大學(xué)姚期智教授孟小峰丁治明韓玉琦274
教育、科學(xué)、因果之美
——訪2011年度圖靈獎得主、加州大學(xué)洛杉磯分校居迪亞·珀爾教授
姚鴻勛孫曉帥鄭影282
自然語言處理的發(fā)展趨勢
——訪卡內(nèi)基梅隆大學(xué)愛德華·霍威教授周明291
與新晉圖靈獎得主的虛擬對話包云崗301
技術(shù)篇
人工智能的緣起尼克315
對于AI，我們應(yīng)該期待什么李航327
從類鳥飛行到類腦計算： 讀《萊特兄弟》張崢337
機(jī)器能思考嗎？——認(rèn)知與真實(shí)應(yīng)行仁345
學(xué)術(shù)界談“大數(shù)據(jù)”袁曉如351
大數(shù)據(jù)研究的科學(xué)價值李國杰355
社團(tuán)的評價杜子德369
數(shù)學(xué)： 搜索引擎中的引擎馬志明372
電腦傳奇（上篇）： 計算機(jī)出世黃鐵軍383
機(jī)器學(xué)習(xí)： 發(fā)展與未來周志華393
數(shù)字墨水技術(shù)： 數(shù)字世界中的神來之筆王長虎芮勇407
黑客精神與開放架構(gòu)： 個人計算機(jī)40年萬赟416
現(xiàn)代幾何學(xué)與計算機(jī)科學(xué)丘成桐425
人機(jī)對話浪潮： 語音助手、聊天機(jī)器人、機(jī)器伴侶劉挺436
自動駕駛： 技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和社會變革吳甘沙441