教育的未來：人工智能時(shí)代的教育變革（精裝）

　　由人工智能驅(qū)動(dòng)的無人駕駛汽車已經(jīng)上路。機(jī)器人可以爬樓梯、開門、在“危險(xiǎn)邊緣”中勝出、分析股票、在工廠工作、找到停車位、為腫瘤學(xué)家提供建議等。過去，自動(dòng)化被認(rèn)為對(duì)低技術(shù)工人造成威脅。現(xiàn)在，許多高技術(shù)功能，包括解釋醫(yī)學(xué)圖像、進(jìn)行法律研究、分析數(shù)據(jù)都屬于機(jī)器的技能范疇。當(dāng)職業(yè)本身正在逐漸消失時(shí)，高等教育應(yīng)如何讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，適應(yīng)他們的職業(yè)生涯？　《教育的未來（人工智能時(shí)代的教育變革）》作者約瑟夫·E.奧恩提出了教育下一代大學(xué)生的方法：發(fā)明、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)——填補(bǔ)社會(huì)需求，這些需求甚至連高端的人工智能體都無法做到。奧恩認(rèn)為，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)生需要數(shù)據(jù)素養(yǎng)來管理大數(shù)據(jù)流，需要科技素養(yǎng)來了解機(jī)器的工作原理，而作為人類，他們也需要人文素養(yǎng)（人性、溝通和設(shè)計(jì)）以在未來的勞動(dòng)力市場中與智能機(jī)器協(xié)同合作。同時(shí)，他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長是必然的，而經(jīng)濟(jì)增長與培養(yǎng)生產(chǎn)力掛鉤。為更好地培養(yǎng)生產(chǎn)力，大學(xué)應(yīng)多和企業(yè)合作，讓企業(yè)參與大學(xué)活動(dòng)，參與調(diào)整大學(xué)課程內(nèi)容的制定和設(shè)計(jì)，同時(shí)把大學(xué)當(dāng)成企業(yè)一樣運(yùn)營。

　　約瑟夫;E.奧恩 美國高等教育政策的領(lǐng)導(dǎo)者、美國東北大學(xué)的第7任校長，美國藝術(shù)與科學(xué)研究院的成員，美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)（AAAS）的會(huì)員，美國教育委員會(huì)（ACE）的前任主席。多年來致力于教育科學(xué)的研究。