孩子，你不是不會(huì)學(xué)習(xí)：兒童心理學(xué)解開學(xué)習(xí)困難之謎

　　中國(guó)17歲以下的兒童青少年中，大約有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。其中大約1500萬為多動(dòng)癥患兒，500萬為自閉癥患兒，還有各種學(xué)習(xí)障礙、對(duì)立違抗、品行障礙、焦慮/抑郁等情緒障礙，它們都表現(xiàn)出如上所述的各種各樣的癥狀，90%都會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。學(xué)習(xí)困難廣義的概念泛指各種原因?qū)е碌膶W(xué)業(yè)不良。狹義的定義是指?jìng)€(gè)體在個(gè)別施測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)化閱讀、數(shù)學(xué)或?qū)懽鳒y(cè)驗(yàn)上的成績(jī)顯著低于根據(jù)年齡、教育和智力水平所預(yù)期的成績(jī)。本書從廣義的角度來探討各種各樣的學(xué)習(xí)困難。本書分為兩個(gè)部分，第一部分為案例介紹，通過個(gè)案來介紹各種導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的心理問題，第二部分為家庭訓(xùn)練方法，幫助家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中提高患兒的學(xué)習(xí)專注力和學(xué)習(xí)效率。

　　駱宏，1994年蘭州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系本科畢業(yè)，2006年浙江大學(xué)心理學(xué)系獲應(yīng)用心理學(xué)博士學(xué)位，2003-2004年在加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)心理衛(wèi)生評(píng)估與社區(qū)咨詢中心訪問學(xué)習(xí)。從事臨床心理學(xué)實(shí)踐、教學(xué)及科研迄今已有15年。杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院院長(zhǎng)、黨委副書記，杭州師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)，同時(shí)執(zhí)教于杭州師范大學(xué)心理科學(xué)研究院，擔(dān)任咨詢心理學(xué)方向碩士生導(dǎo)師。浙江醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)常務(wù)委員，浙江省心理健康教育教師培訓(xùn)專家，研究方向?yàn)槁殬I(yè)心理健康及心理咨詢?，F(xiàn)任中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢師專委會(huì)常務(wù)委員。獲杭州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)。