東大爸爸寫給我的日本史2（精裝）

日本年表?

中文版序? 

1　為什么要寫日本史? 

制作“歷史”?

有外國，才有“日本”?

近代始于何時?

2　重視外人的看法?

重新調(diào)整對日本的看法? 

各式各樣的國家形成之法?

為什么要學習歷史? 

3　江戶時期的兩種歷史意識?

商人和武士的自我意識?

“尊王攘夷”的口號?

人才輩出的原因? 

4　支撐“世襲”的“忠義”理論? 

圍繞著赤穗浪士的困境?

支撐平庸者的“忠義”結(jié)構(gòu)? 

重復的世襲人事?

5　松平定信的教育行政? 

文武并行?

朱子學與徂徠學? 

人才錄用制度的開端? 

6　武士道的確立與幕府的誤算?

肅正太平之世的綱紀?

武士道的內(nèi)容?

要對誰忠誠?

7　教育熱潮

關(guān)于“尊號一件”的爭論? 

曲亭馬琴的基本思想?

藩校與私塾的盛行? 

8　清朝的衰落?

鴉片戰(zhàn)爭? 

太平天國? 

亞羅號戰(zhàn)爭? 

9　動蕩的幕府末期?

幕府的權(quán)威一落千丈? 

走上明治維新之路?

記住年代的方法?

10　吉田松陰、久坂玄瑞、坂本龍馬——被奉祀的人們? 

松下村塾與安政大獄? 

幕末的恐怖分子?

被視為英雄的男人?

11　井伊直弼、近藤勇、莜田儀三郎——沒有被奉祀的人們? 

正確的決定? 

忠誠的新選組?

白虎隊的悲劇? 

12　新政府的制度與語匯?

地方和中央的制度改革?

西洋的制度和中國的詞匯?

《大日本帝國憲法》與《教育敕語》?

13　巖倉使團與重視教育改革?

巖倉使團的驚奇之旅?

動蕩的歐美諸國? 

教育制度最重要? 

14　與昌平坂學問所劃清界線的東京大學 

兩所大學的起源?

“教育荒廢”的原因?

偏重實用學科是危險的? 

15　張伯倫與摩斯眼中的日本? 

特聘外國人教師所做的記錄?

算盤與行水? 

素描下的民眾文化?

16　最后一招——采用陽歷? 

靠寺院的鐘聲報時?

舊歷的精確度?

明治六年為何要改歷法？? 

17　鐵路物語?

鐵路開通 30 年間的驚人變化? 

大都市的鐵道路線網(wǎng)?

進入新干線的時代?

18　韓國問題與清日戰(zhàn)爭? 

注意韓國? 

征韓的思想? 

清日戰(zhàn)爭?

19　日俄戰(zhàn)爭不是防衛(wèi)之戰(zhàn)? 

扭曲的“司馬史觀”?

對《坂上之云》的見解? 

“韓國”與“朝鮮”?

20　正視歷史? 

不要移開視線? 

從“九一八事變”到侵華戰(zhàn)爭?

殖民統(tǒng)治的本質(zhì)?

21　夏目漱石的憂郁? 

腦筋清醒的人? 

“高等游民”的世界? 

轉(zhuǎn)變的十年? 

22　“人格”的流行與強調(diào)“國民文化”? 

“人格”的發(fā)明?

和辻哲郎對道元的認識?

和辻與津田的爭論擂臺?

23　大正民主與“常民”的發(fā)現(xiàn)?

“天皇機關(guān)說”與“政黨內(nèi)閣論”?

柳田國男的民俗學? 

超越合理性的“常民”世界?

24　“吉野朝”與國家神道? 

南朝正統(tǒng)論?

國定教科書的偏頗問題? 

創(chuàng)造國家神道?

25　從大正到昭和?

從繁榮到不景氣? 

開始恐慌的昭和時代?

軍人是愚蠢的嗎？?

26　思考軍部抬頭的問題? 

無法區(qū)別的戰(zhàn)爭?

以延長線的概念理解戰(zhàn)爭史?

作為國家領(lǐng)導人的難處?

27　思考戰(zhàn)爭的責任問題? 

國民的支持?

總是以防衛(wèi)戰(zhàn)爭開始? 

不要只看容易理解的圖表?

28　毀滅，然后重建?

直到戰(zhàn)敗? 

戰(zhàn)后的改革與東西方的冷戰(zhàn)

環(huán)視歷史教育?

29　1968 年?

以“打倒舊權(quán)威”為目標?

運動的挫折與高速的經(jīng)濟成長? 

這四十年與以后?

30　絲路與韓流——幻影二題?

不想看的東西更應(yīng)該要看? 

各種百周年?

后　記?

出版后記?