因?yàn)槎盟源缺何业木穹治鰧W(xué)習(xí)和實(shí)踐所得

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	朱曉剛
出版社：	上海浦江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787811215052	出版時(shí)間：	2017-06-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	199	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著我國(guó)國(guó)民對(duì)心理健康需求的不斷增長(zhǎng)，國(guó)家日益重視和加大對(duì)精神衛(wèi)生領(lǐng)域建設(shè)的投入。同時(shí)，也有越來(lái)越多的愛(ài)好者、有志者加入到心理咨詢(xún)師的職業(yè)隊(duì)伍中來(lái)。心理咨詢(xún)理論與技術(shù)文獻(xiàn)浩如煙海，學(xué)習(xí)與實(shí)踐都需要大量的精力和時(shí)間。面對(duì)該領(lǐng)域的諸多文獻(xiàn)和優(yōu)秀課程，新入行者往往對(duì)于如何學(xué)習(xí)與實(shí)踐感覺(jué)迷茫和無(wú)助。《因?yàn)槎盟源缺何业木穹治鰧W(xué)習(xí)和實(shí)踐所得》拋磚引玉，從精神分析“怎么看、怎么做、怎么學(xué)”三個(gè)方面將朱曉剛從業(yè)以來(lái)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。希望《因?yàn)槎盟源缺何业木穹治鰧W(xué)習(xí)和實(shí)踐所得》能夠供精神分析同道們參考。

作者簡(jiǎn)介

　　朱曉剛（Jason Joe），國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，中德精神分析連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目第6期學(xué)員。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，師從著名精神分析大師李鳴博士，并在李嗚博士指導(dǎo)下，翻譯美國(guó)著名精神分析大師GREENSON的經(jīng)典著作《精神分析的技術(shù)與實(shí)踐》一書(shū)。上海心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成員，上海交通廣播電臺(tái)心理欄目嘉賓。從事心理咨詢(xún)工作多年，長(zhǎng)期接受?chē)?guó)內(nèi)精神分析大師的案例督導(dǎo)與培訓(xùn)，同時(shí)接受法國(guó)第七大學(xué)精神分析流派LEYDENBACH老師的團(tuán)體督導(dǎo)。擅長(zhǎng)領(lǐng)域：情感、婚姻家庭；職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)、人際交往和人際關(guān)系。擅長(zhǎng)精神分析、精神動(dòng)力療法，結(jié)合存在人本主義思想，提倡“內(nèi)省”能力的建設(shè)與提升，堅(jiān)持把最終心理問(wèn)題的解釋和解決權(quán)力交給來(lái)訪者的理念。自2009年以來(lái)，累計(jì)個(gè)案咨詢(xún)1000小時(shí)，精神分析課程700小時(shí)，個(gè)案督導(dǎo)訓(xùn)練200小時(shí)。曾任某著名商業(yè)銀行人力資源培訓(xùn)經(jīng)理，講授精神分析、動(dòng)力心理治療、客體關(guān)系、情緒壓力管理、TA有效溝通、團(tuán)隊(duì)管理和親子教育等課程。

圖書(shū)目錄

第一篇因?yàn)槎?，所以慈悲——精神分析怎么看?br />我是誰(shuí)：談?wù)勛晕艺J(rèn)同
超越“我是誰(shuí)”
不被恰當(dāng)鏡映的童年與自戀創(chuàng)傷
自戀人格障礙的人際表現(xiàn)及動(dòng)力學(xué)探討
心智化失敗的表現(xiàn)及安全依戀
不要分析寶寶？不，應(yīng)該是不要瞎投射寶寶
影評(píng)《后會(huì)無(wú)期》：心不同，路便也不同
第二篇人生如夢(mèng)，體驗(yàn)覺(jué)察——精神分析怎么看生活
從精神分析的角度看家庭關(guān)系
主體間性視角下的愛(ài)的能力
寫(xiě)在情人節(jié)：對(duì)愛(ài)而不得的防御
人為何會(huì)強(qiáng)迫性重復(fù)不好的事情
為什么我沒(méi)有夢(mèng)
醒來(lái)再看，人生如夢(mèng)
無(wú)條件認(rèn)同“外面只有自己”不是成長(zhǎng)
駁“雞湯”：成為你自己
也談“有趣”
捐不捐？悔不悔？六個(gè)問(wèn)題拷問(wèn)你的人性
忽悠“大師”的常用手段：兼談某些“靈性”洗腦課程
第三篇知不易行更難——精神分析怎么做
一、工作態(tài)度、聯(lián)盟與設(shè)置
心理咨詢(xún)：不做是非中人
讓成長(zhǎng)的歸成長(zhǎng)，治療的歸治療
以萬(wàn)物為芻狗？談咨詢(xún)師的仁與不仁
警惕兩種野蠻分析觀
因?yàn)槎?，所以慈悲：咨?xún)中的共情
如何做到人本
“讓子彈飛一會(huì)兒”——咨詢(xún)中的耐心
我投射？是的，但我投射的對(duì)嗎
你說(shuō)的對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)用，那誰(shuí)說(shuō)的管用
從心智化中的等同、假裝模式看設(shè)置的必要性
設(shè)置框架、電影、投射與抽離
設(shè)置，是用來(lái)打破的
二、如何處理阻抗與移情
治療中的阻抗來(lái)源分析
阻抗的兩種理論假設(shè)視角：困惑Vs沖突
處理阻抗不是比誰(shuí)更正確
咨詢(xún)中的利器：移情與反移情
保持屏幕的空白？不可能也沒(méi)必要
識(shí)別移情和反移情的征兆
如何鏡映？此時(shí)此地
嫉羨，與治療中的負(fù)反應(yīng)
為什么僅有矯正性體驗(yàn)沒(méi)用
三、一些咨詢(xún)技巧與心得
支持與揭露、提供與輔佐
另一種剝奪：過(guò)快地消除癥狀／幫助別人
請(qǐng)分清認(rèn)同（經(jīng)驗(yàn)預(yù)期）以及投射
小議投射在三種情況下的防御策略
對(duì)咨詢(xún)中提問(wèn)策略的建議
老師，我的夢(mèng)是啥意思？對(duì)不起，不知道
對(duì)夢(mèng)的性質(zhì)進(jìn)行判斷的幾點(diǎn)討論
第四篇路漫漫其修遠(yuǎn)兮——精神分析怎么學(xué)
什么才算是心理咨詢(xún)
如何才能學(xué)好精神分析
精神分析學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐的關(guān)系
精神分析師從業(yè)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力學(xué)分析
精神分析對(duì)咨詢(xún)師的“變態(tài)”要求
參考文獻(xiàn)
致謝